文档介绍：珍珠鸟优秀说课稿
篇1：珍宝鸟优秀说课稿
珍宝鸟优秀说课稿
《珍宝鸟》是小学的一篇课文，下面要为大家共享的就是珍宝鸟优秀说课稿，希望你会喜爱！
一、说教材：
1、教材分析
《珍宝鸟》这篇课文在义务教化课程标准试验教科书六年级下册捕获灵感，拿起笔细腻的描写出自己宠爱的动物。
(八)课堂结束
多媒体展示人与动物和谐共处的画面，配以美丽的音乐旋律，结束今日的课堂学****br/>篇2：《珍宝鸟》的优秀说课稿
一、说教材：
《珍宝鸟》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是依据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍宝鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由胆怯人到亲近人的过程，揭示了信任就能创建出美妙警戒的道理。
课文字里行间洋溢着“我”地珍宝鸟的宠爱之情。课文的插图，着力表现了雏鸟对“我”的信任，有助于对课文的理解和朗读指导。要求学生驾驭10个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，感受人与动物之间的那种和谐信任的境界，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。
二、说教法。
本人是刚毕业的新老师，一切都在不断的探究中，在请教了几位老师后，大胆进行了教学的尝试。首先，在第一课时，我尽量让学生读课文内容，驾驭课文要求会写，的生字。在初读的过程中帮助学生正音，特殊是前后鼻音，和平翘舌音，为本节课的学****打下良好的基础。
本节课我在起先的阶段，先在课件上出示珍宝鸟的图画，让学生讲自己看后的感觉，并在课文中找出有关的词语，多读几遍，在读中感受课文语言文字的美。学生在读的过程中了解了珍宝鸟的可爱。朗读的感觉也好了。
接着我引导学生讲出，作者对珍宝鸟的感情。然后在课文中找“我”与珍宝鸟相处的语句，并用自己****惯的符号做记号，培育学生良好的学********惯。效果良好。在了解“我”与珍宝鸟怎样一步步熟识的过程时，主要是让学生自学，从珍宝鸟的动作、表情以及“我”的反应等语句中找寻答案，并通过朗读来深化体会作者与珍宝鸟的感情，学生学得很投入，朗读有了较大的提高。在充分朗读、理解的基础上最终引出：信任就能创建出美妙的境界。这一主题。学生有了深刻的感受，。在本节课的最终，我设计了征集爱惜鸟类，创建和谐环境的广告语活动，将课文的学****推向高潮。
三、教学反思
1、学生在学****的过程中享受了学****的欢乐，在自学的时候，驾驭了肯定的学****方法，对课文的主要内容有了深刻的了解。
2、教学过程的连接上本人还是觉得有所欠缺，过渡还不自然，细微环节的处理不够精致，在老师本身的师范性上表现的不到位。特殊是朗读，老师应当把学生不正确的朗读****惯刚好的订正。
3、课件的运用不是很准确，在制作上就须要修改，另外，在运用上对学生学****的促进作用不够明显。
希望各位老师多提珍贵看法，本人的进步离不开你们的指导。
篇3：《珍宝鸟》说课稿
一、说教材
小学语文课文《珍宝鸟》是五年级上册第七单元的略读课文，这个单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发人与动物关系的深化思索。学****本组课文，在理解课文内容的同时，留意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并留意把这些方法运用到自己的****作；实践中去。
二、说目标
小学语文课文《珍宝鸟》一文作者以独特的角度，新奇的立意，传神细腻的描写，精确生动的用词，记叙了珍宝鸟由胆怯人到亲近人的改变过程，揭示了“信任，往往能创建出美妙的境界”的深刻道理。依据单元教学要求，课文的特点，学生的实际，确定的教学目标为：
(1)了解视察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。(2)初步学会视察、描写动物的基本方法，留意运用描写动物的词语。(3)感受“信任，往往能创建出美妙的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。
教学重点确定为：理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用精确传神的写作特点。
教学难点为：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信任，往往能创建出美妙的境界”的现实意义。
三、说教法
采纳“情境教学法”，借助多媒体协助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥想像和创建性思维，来揣摩理解课文。