文档介绍：画角的教学设计人教版
篇1：画角教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级上册其次单元p29
教学目标：
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特别度数的角。
教学重点：会用量角器画指定度数的角。
教学难点：会用结：
这节课我们学****了怎样画角，你能想出几种画角的方法？
篇3：《画角》教学设计
[教学目标]
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特别角度的角。
[教学重、难点]
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特别角度的角。
[教学打算]
每人打算量角器、三角板。
[教学过程]
一、用画指定度数的角
1、动手尝试画指定度数的角
让学生画一个60度的角:你能用几种方法画?
2、沟通、总结
先小组内沟通,再全班沟通画法。
用量角器怎样画?要留意些什么?(留意内外圈的数,画完后可估一估)
用三角板怎样画?要留意些什么?(用三角板只能画出一些特别角度的角)
3、画一个150度的角。
你能用几种方法?
二、试一试
1、试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思索、探讨用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业:练一练 2、3
[板书设计]
画角
用量角器画角
用三角板画特别度数的角
其次课时:
[教学内容]
画角(第29-30页)
[教学目标]
1、复****本单元有关学问。
2、会运用所学学问解决生活中的简洁的实际问题。
[教学重、难点]
会运用所学学问解决生活中的简洁的实际问题。
[教学打算]
每人打算量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
[教学过程]
一、复****和运用平行和垂直的学问
1、练****二第1题:
说说给定图形中公路之间的相互平行与相互垂直的关系。并引导学生说明如何确定两条公路之间的平行或垂直关系,有些可直观发觉,有些须要用直角去验证。
2、练****二第2题:
结合自己的居住环境,说说各公路之间的平行或垂直关系,培育学生的空间观念。在说之前可让学生先画草图,再说关系。
二、复****用量角器测量角的大小
练****二第3、4题:先让学生估一估角的大小,在用量角器测。
三、运用学问解决问题:
1、练****二第5题:
篇4：《画角》教学设计
教学目标：
1、会用量角器画指定度数的角
2、会用三角板画一些特别度数的角
3、让学生学会合作学****共同进步的思想
教学重点：用量角器画指定度数的角
教学难点：在运用量角器画角时，内外圈不分
教学过程：
一、复****引入
1、直角的一半是（ ）角。
2、平角除以2是（ ）角。
3、平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角
4、（ ）角大于直角小于平角
5、5种角从小到大的依次是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
6、学生随意画角，并量出自己所画角的度数
老师巡察，发觉问题。
7、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生留意
二、新课学****br/>1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想方法让组内每个同学所画角的度数都相等？
师巡察，发觉：
有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角
2、老师再次强调要求：
个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误
大多组：由小组同学发觉干脆用三角板画比较快，统一采纳此方法
3、画角方法
（1）以50度为例：
生1：错误画法
生2：展示正确画法！
订正画角中的问题：
“点”
（2）展示借助三角板画角的方法
4、小组再次画同样的角
要求：不画直角、平角、周角这类特别角
三、在老师要求下画角
1、画60度角
大部分同学用三角板画，几个同学用量角器画
2、画75度角
部分同学用量角器画，部分同学会用三角板拼
画150度角