文档介绍：1 制度经济学与职业院校管理制度创新【摘要】进入 21 世纪, 职业教育面临着极大的发展机遇和严峻的挑战,对于一所职业技术院校而言,一个重要的课题就是要着力推进管理制度的创新。管理制度的创新不是一个抽象的概念,而是一个具有重大实践意义的课题。本文试图用制度经济学的观点, 结合作者从事的职业院校管理实际, 阐述制度创新的必要性、有效性, 提出进行制度创新的有关建议。【关键词】制度正式约束与非正式约束合作博弈与非合作博弈管理制度创新一、制度经济学的制度创新视角制度是一种社会博弈规则,是人们所创造的用以限制人们相互交往的行为框架。制度提供的一系列规则由国家规定的正式约束、社会认可的非正式约束和实施机制三方面构成。制度经济学认为,人的一切行为方式都是特定制度的产物, 是人在特定制度下追求个人利益最大化的表现。用这 2 个观点看教育问题, 教育改革本质上并不仅仅是教育内容的改革, 也不仅仅是教学方法、教学手段以及命题方式之类的技术性改革, 而更重要的是管理制度的改革。教育管理的首要任务, 就是要创立一套有效的制度来规范和利用教师及学生追求个人利益最大化的行为,以实现既定的教育目标。但从现实情况来看, 与西方人相反, 我们向来重结果, 轻过程; 重理论教学, 轻技能培养; 更关注技术创新, 而忽视制度创新。这种思维方式是与传统的农业社会相适应的, 但在当今市场化的社会,却有本末倒置之嫌。作为上海办学历史悠久、基础条件雄厚的国家级重点职业学校——上海交通学校, 为上海地方经济建设培养了大批应用型职业技术人才。学校经过几代人的努力, 已在社会上享有较高声誉。但是, 要谋求更深层次的发展, 必须在稳定规模基础上走内涵发展之路,而目前在内部管理上, 深感传统管理有余而激励与创新不足, 集中统一有余而各部门主观能动性的发挥不足, 行政调控有余而各部门自动协调配合不足,要根本解决这些问题,首先应重视制度建设。二、学校管理现状与制度创新的必要性 1 、制度的有效性制度,本身可分为有效率的制度和无效率的制度,一 3 种制度有没有效率主要取决于这种制度的交易费用, 正因为此,一般把交易费用的概念定义为经济制度的运行费用。而交易费用的高低,又取决于这种制度是否“激励相容”,即这种制度所要实现的目标是否与人们追求利益最大化的行为一致。当然, 任何一种有效率的制度都有一个不断磨合的过程, 还要在具体操作过程中不断调整和完善, 而且任何一种制度都难免会有弊端,但是只有激励相容才能节约交易费用,只有激励相容的制度才是有效率的制度。近几年来,随着教育教学改革的不断深入,学校的教学和实训条件明显改善, 办学规模日益扩大, 为了适应管理的需要, 学校将原专业科改设专业系部, 并增设专业教研室, 统管中高职教育, 学校在管理中的分工线条更为明确。当然, 从古典经济学意义上来理解, 分工和专业化可大大提高劳动效率, 节约生产成本, 学校在分线条管理后, 上下衔接趋于紧密, 线条内办事效率有所提高, 但不可避免地会过度倾向于纵向一体化, 从而在各自为政下忽略了管理线条横向协作的重要性, 势必出现学校范围内的外部不经济, 甚至导致制度失效。 2 、制度创新的必然性制度是一种稀缺性资源,因为它不具有专利性,是一种公共品,可以“搭便车”,人们可以简单的模仿由别人创造的制度安排, 而无需付费, 这样, 进行制