文档介绍：〈〈回收废品》
一数组闫晓霞设计说明：
“新课程”明确指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的参与数学活动和交流的机会。因此，为了突出“回收废品”这一环保主题，教师将例题与学生已有的有关塑料品的知识经验相
〈〈回收废品》
一数组闫晓霞设计说明：
“新课程”明确指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的参与数学活动和交流的机会。因此，为了突出“回收废品”这一环保主题，教师将例题与学生已有的有关塑料品的知识经验相结合，既让学生在具体情境中做数学、玩数学、用数学，积极主动地探究数学，突破“用加减法解决实际问题”这个难点。
教材分析：
本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。教材提供了“回收废品”的学****情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，比它与加减法意义练****起来，是学生进一步体会加减法在生活中的应用。
学情分析：
学生已经掌握了根据情境图提出数学问题和解决简单问题的能力，而且学生的动手的操作能力已经充分掌握得情况下，我设计动手操作的环节，让学生个理清数量之间的关系，让学生选择白己喜欢的方法如：画图、按计数器等方法抽象出“比多”“比少”的计算方法。
学****内容：
北师大版小学数学一年级下册第59页、第60页。
学****目标：
1通过“回收废品”，激发学生的学****兴趣，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
2掌握“求比一个数多几或少几”的解决策略。
3能提出问题并解决生活中的简单问题，体验数学与生活的紧密联系。
学****重点：
建立实际情境与加减法意义的联系，掌握解决求比一个数多几或少几的数的实际问题。
学****难点：
掌握并熟练运用解决“求比一个数多几或少几”的实际问题的解答方法。
学****准备：
小棒、多媒体课件学****过程：
每日一练:
1、
）多，多（
2、（）少，少（）个。
一、创设情境，展开教学
上周四我们一起去永乐宫研学，那里有……这给人们带来了多大的快乐呀，午餐后，在老师的带领下捡垃圾，生活中的废品有2种,一种可回收再利用，不能再利用的也可进行有益的处理。小林、小红和小青三个好朋友一起回收废品，去公园捡饮料瓶，下面我们来看看他们分别捡了多少个瓶子。（出示情境图）
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境出发，触动学生保护环境的心灵，激发他们的学****兴趣，学生优化可谈，而且在数学课堂中也激发了他们学****的热情，在课堂中环保的意识白然也得到养成】二、白主探究，解决问题
1、说一说：图上有哪些数学信息？
生：小林说“我收集了13个饮料瓶”，小红说“我收集的饮料瓶比小林多3个”，小青说“我收集的饮料瓶比小林少4个”
2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生1:小林和小红一共收集了多少个？
生2:他们一共收集了多少个？
师：你是想知道“他们三个一共收集了多少个”。还有其他的问题吗？
生3::小红比小林多收集几个？
师：已经知道“小红比小林多收集3个”。“提问题”是问“不知道的”
生4:小红收集了多少个饮料瓶？
师：对，“小红收集的饮料瓶个数”不知道我们就可以问“小红收集了多少个饮料瓶？”。
生5:小青收集了多少个饮