文档介绍：1 家访面面观联系与沟通成功的家访首先是能让家长接纳你,信任你。因此,第一次见面的讲话, 就显得非常重要。以下是几则成功家访中的实例,供班主任参考。幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力, 而且能与听者建立亲密的关系。某学生历史成绩非常差,班主任为此去家访,学生的父亲问:“我儿子的历史学得怎么样?我做学生时最头痛的就是历史,经常考不及格。”教师笑了,随口便说道: “我正想同您商量, 怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默,一语双关,轻松诙谐,既说出了不便直言的话,又“润滑”了与家长的关系,争取了家长的积极配合。委婉说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候, 抱着尊重对方的态度,采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法,含蓄曲折地表达自己的本意。例如某小学生经常吃别人的食品,拿别人的玩具,班主任为此家访时,应该力避“偷”字,改用“悄悄拿”之类,以免伤害家长的自尊。灵活语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合, 确定 2 自己的谈话内容和谈话方式, 并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。例如,一位母亲不许成绩下降的学生参加春游,班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭, 班主任抓住时机笑着说:“拿咱们做饭来说, 如果做糊了一锅饭, 就不再做饭了么?我们大人不是也失过手吗? ”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因,从而告诉家长,不要带着怨恨教育孩子。分寸班主任家访时要注意斟酌语言, 措词要有分寸, 千万不可因失言导致失礼。例如,有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”, 这就是用词不当; 或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”,这就是词不达意;或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病, 这就是言过其实; 或是把学生鸡毛蒜皮的小错误, “陈谷子烂芝麻”向家长“告状”,这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感, 其结果与谈话愿望正好相反。家访也要提前备课学生减轻了课业负担,自由时间多了,活动空间大了,对缺乏自制能力的小学生来讲, 如果引导不好, 很容易误入歧 3 途。此时, 班主任应抓时间挤时间, 经常到学生家里去家访。经常家访,可以读懂每个学生,缩短师生之间的心理距离, 挖掘每个学生的潜能, 充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性,形成合力。因此“减负”以后,全国各地悄悄兴起了一股教师的家访热。但有一点值得老师们注意, 家访前也要提前“备课”,做好充分准备,这样家访才能取得比较满意的效果。笔者认为班主任家访起码要考虑好以下几个问题。一、目的性和期望值每次家访前, 班主任要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的?如何达到这个目的?对本次家访成功与否的期望值?这个期望值符不符合学生的实际? 二、了解学生家访前,班主任要对家访学生的在校表现、各科学****兴趣爱好****惯、优缺点等了如指掌, 以便家访时能信手拈来,提高家访的实效。三、提前预约家访前,必须与学生家长提前约定好家访的时间,切不可盲目家访, 这样学生家长很可能不在家, 白白浪费时间和精力,也会大大影响教师的情绪。四、时间的选择与控制家访时间最好选择在学生放学后或双休日,这样学生也可以在场, 家访的效果会更好。家访时间不宜过长, 以免耽误 4 家长的工作。五、内容和方法家访的内容应多种多样,了解学生家庭情况可以家访,学生取得进步可以家访, 发现