文档介绍：请医生看图写话
篇1：森林医生看图写话作文
“咔……咔……”光头强乘护林员、熊大和熊二不留意，到了远离熊洞的深山老林里来伐木了。“一棵、两棵……”越来越多的树木，支撑不住自己高高的身材，一一倒下了。光头强可兴奋了，为了表示自己最终达到目业上，就是看图写话，对着一幅画，要写出合乎逻辑的一段话，对一个8岁的儿童来说，也不算一件轻松的事情，不幸的是，这个任务又落在了我的肩上。
看图些话究竟该怎么写呢，我也在摸索，结合本人原来的阅历（当然谈不上阅历），我想是不是应当这样来引导娃娃，或许更简单接受。
读过书的都知道，记叙文有六要素，分别是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。当然这是针对一篇文章来说，对一年级的小学生而言，明显还不到这样的高度。但是我们又不妨这样来看，看图写话目前来说确定还是以记叙文为主（说明文明显不会接触），涉及到争论的话，在这个阶段无非就是在末尾加一句，什么什么真好看啊之类的感叹语而已。
所以，在我看来，看图写话就应当结合上面说的记叙文六要素来写，当然对小学生而言，不要那么正规，而是用他们能够理解的语言来阐述，事实上，我个人在想，这样的训练或许正是给以后的作文（特殊是记叙文）打下基础呢。
所以，我总结的`是，教化儿子这么来看：
一、 什么时候（时间）：是早上、中午、晚上，还是星期一（二、三…日），还是节假日等，包括全部可以表示时间的词语。
二、 在哪点（地点）：家里、课堂上、教室里、操场上、野外、动物园、沙发上、客厅里、厨房、院子里等一切可以表示地点的词语。
三、 有什么人（人物）：我、爸爸妈妈、外公外婆、我的同学、小明、小丽、叔叔、阿姨等全部表示人物关系的词语。
四、 这些人在干什么（事情的起因）：在读书、下棋、打球、洗衣服等一切表示动作的词语。
五、 事情做得怎么样（事情的经过）：他们在仔细地读书（看书、打篮球）……
六、 最终的收获是什么（事情的结果）：他们通过读书，获得了许多学问（他们通过打球，熬炼了身体）诸如此类等，最终加一句，我们以后肯定要多读书（多熬炼）等
所以，综合起来，就可以有这样的套路（假如说是套路的话），形成下面的一段看图写话：
星期天早上（时间），我和妈妈（人物）在家里（地点）。妈妈在做家务（人物在干什么），我在做作业（人物在干什么）。妈妈做家务做的很细致（事情做得怎么样），我望见妈妈做家务很辛苦，我就过去帮妈妈递工具（事情做得怎么样）。妈妈望见我这样做，欣慰地笑了，夸我是个好孩子（事情的结果）。我以后肯定要帮妈妈多做家务，帮妈妈做更多的事情，做妈妈的好儿子（自由发挥部分）。
最终说一下，看图写话肯定要表达主动健康向上的一面，用现在的话来说，就是体现社会正能量，一年级的小学生无非就是敬重老师、团结同学、敬重老人、主动学习、主动熬炼身体等。这又是这个看图写话的中心思想了哟，不过我想这确定也是老师评判的重要内容之一。
篇5：看图写话
小燕子回家了
春天到了，阳光明媚，正是小燕子试飞的好时机。小燕子刚要飞向瓦蓝