文档介绍：1 少儿美术素质教育初探少儿美术素质教育初探临翔区(原临沧县)文化馆常年举办少儿美术书法培训, 我作为辅导教师, 对教学中传统美术教育方法与素质教育的问题进行过反复思考。我不赞成重技能而轻创造的传统少儿美术教育模式,而主张加强少儿美术中的素质教育。现就这一问题,谈谈个人的点滴体会。一、培养学生自主独立的想象力和创造力少儿美术素质教育是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育, 是培育自信自主的、独立的、创造性能力的一种手段, 是优化学生个性, 培养创新精神、表达情感、陶冶心灵的载体。少儿美术教育不是以培养少数画家为目的,也不是通常说的有点兴趣, 学点特长丰富课外生活, 而是通过美术教育开发大脑的形象思维、去想象、去创造, 使孩子们有一个宽阔的胸怀和开阔的眼界。一般说来, 12 岁以前是孩子们美术发展的黄金时期, 这时期的少儿绘画往往超越现实和时空, 造型独特, 色彩奔放自由, 艺术趣味很强, 但有时他们的画面会出现表象怪诞的现象,在这种情况下,不少的家长看了不顺眼,读不懂, 2 但我看来, 这是一种极好的现象, 是孩子想象力和独立的创造力得到超常规发挥的表现。孩子们喜欢画自由画,为此,我设计的美术课中,每天都有二节自由创作课时, 在这段绘画过程中, 孩子们格外的高兴, 嘴里唱着歌, 手里舞着笔, 同学之间还时不时互相讨论。记得有一节课,题目为《圆的联想》,我先在黑板上画一个圆, 然后问大家: 这象什么?同学们抢着回答: 象太阳、象盘子、象车轮、象盆、灯泡、汽球、太空、象星球等, 通过提问, 同学们的大脑里出现许多个圆的造型, 这时, 我就给学生布置一幅自由创作画, 大家的兴趣可高了, 在他们的画笔下, 出现了圆圆的脸面、圆圆的蛋糕、圆圆的太阳和圆头圆眼的小鸟,有一位同学还画了一个圆形大奖杯,把自己圆圆的小脸画在上面,睡在小床上,正做《冠军梦》。另一位年仅 5 岁的同学, 用彩色笔画了许许多多的圆, 我问他: 你画的是什么?他告诉我老师, 我画的是水波, 是我爸爸用石头打起的水波多好的学生啊! 想象力和创造力是如此的丰富和神奇二、尊重孩子的选择,因材施教。我以前不太赞成孩子们画卡通画,觉得卡通画变形太大, 对儿童的基础造型训练会带来一定的阻碍, 后来我发现 80% 以上的儿童喜欢卡通画,于是我重新调整自己的认识, 努力去探索卡通画的艺术性,结果表明学生是对的,卡通 3 画物体的变形夸张使画面达到比较生动完美的境界, 于是我增加这项新的课题, 收到较好的效果。现在的市场上出售许多孩子们喜欢的小动物玩具, 如塑料恐龙、皮卡球、太空人、喷火马等, 这些玩具能给儿童认识事物提供形象依据, 于是我在美术课中让大家都带一件自己最喜欢的小玩具进教室, 然后让他们展示玩具作为描绘对象, 进行写生和创作, 并特别要求学生发挥想象, 大胆改变对象的形状和神态, 这样一来形体各异的形体跃然于学生的画上, 这些作品, 出自孩子的手, 形象稚拙而生动, 一些作品确实成了独一无二的杰作。三、进行必要的技法训练每个星期日,我安排两节技法训练课。没有规矩、不成方圆, 这种传统的理念对***学****起了积极的作用, 但对儿童美术教育,只能进行适量的借鉴, 技法训练对于儿童来说, 最好是点到为止, 更多的是要直接体验生活, 借助实物形象进行技法传授。例如用中国画的方法画鱼, 我不要求学生画得形似