文档介绍：金鱼教学反思
篇1：《金鱼》教学反思
金鱼这一课教材在一课时中支配的内容比较的多！从鱼生活的环境到视察鱼的身体及运动，再到视察鱼的吃食、排泄，然后视察鱼的呼吸，最终比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。假如不能够对教材进行适当，我们的课文真正进入了学****阶段，孩子们要在学拼音，写字的初始阶段持续一个多月的时间，对于我而言，也是自己积累成长的重要时期，我会和孩子们一起努力，争取早日站稳讲台，做一名合格并且优秀的老师。
篇3：《数金鱼》教学反思
《数金鱼》教学反思
我在执教《数金鱼》这一节课时，学生读得特别充分，且自始至终都是聚精会神地投入，取得较好的教学效果，现做一下反思。
一、坚持在阅读中识字，留意培育字字过目读课文的良好****惯。
对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材供应的语言环境，以读为主绽开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，相识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学****热忱；再听录音，重在听清几个生字的读音；再读儿歌，激励学生在反复读文中认清生字的形，采纳各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标――在课文语境中正确读诞生字。
在初读课文时要求学生用手指引好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也激励他们用手指引好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又给自己再次熟识字形的机会。同时也培育了静心听同学朗读的好****惯。
二、在阅读过程中着重培育学生专心倾听、大胆说、说清晰的良好的听说****惯。
为了帮助学生说话，削减说话的难度，先用谜语的形式把金鱼的特征描写出来，我再让学生看着媒体上金鱼的图片，问：你看到的金鱼是什么样的？学生就能比较规范地说出来了。此外，在课堂上，可以从多方面培育学生专心倾听的****惯，首先要学会静心听老师说的话。其次，在听录音时要求学生特殊听清生字的读音；提示学生不光是会专心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小挚友说的话。同学在读课文的时候，通过仔细听能刚好帮助纠错的小挚友给以刚好的表扬。通过明确的要求，刚好的提示，主动的评价，帮助学生逐步养成专心听、大胆说的好****惯。与此同时，我非常关注学生****惯的培育，要求他们说话时看法大方，声音洪亮，并留意说清晰。
三、供应新的语言环境，巩固生字。
读词语。我在水的扩词中适当地补充了一、两个生字与学过的生字组成的好词：山青水秀、高山流水等等。
四、演示媒体指导学生书写
在指导学生书写的时候，我是通过媒体笔画的演示，，再通过多中形式的书空，学生基本上都能驾驭这些字的笔顺。另外，指导书写的关键还在于帮助学生相识生字在田字格中的字形结构。我在平常的教学实践中发觉，只要学生懂得了这个字的在田字格中的关键笔画，那么基本上就能比较轻松地驾驭这个字的字形结构。
五、注意拼音教学方法
拼音教学也是一年级教学的重点之一。在单韵母的教学中我发觉让学生通过视察老师的口型是关键的；另外重视学生的反馈也是关键所在。我预留了十五分钟来进行教学这三个单韵母。前七分钟，我主要让学生视察老师口型，通过一些口诀来帮助学生驾驭发音。尤其是“u”的教学，我把它的口型与“0”进行了比较，让学生能体会出两者的不同之处，从而能更精确的驾驭发音。后八分钟，我不厌其烦的让学生个别反馈，反复校对，对那些发音有困难的学生做到心里有数，这样便于今后的辅导。
整堂课的节奏我觉得还比较紧凑，思路还比较清楚，识字教学以及拼音教学还是教学的比较扎实的。当然也有缺憾的地方，就是学生没有足够的时间实际书写生字。我想通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，信任在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼。
篇4：金鱼的教学反思
（一）
本课在落实学****过程方面，老师想了许多的方法：
首先在课前师生就金鱼的视察做了大量的打算。同学被支配在课前视察金鱼和搜集有关金鱼的资料。老师五年级正好有个制作生态瓶的项目牵涉到金鱼，已经就养的金鱼贮存了大量的信息。在试验室支配了视察箱，这样一来在校内无论是课上还是课下同学都有了视察记录的机会。
其次，在视察金鱼的内容上，除了书上规定的这些以外，还给同学供应