文档介绍：江临中学近期发展规划思想深入贯彻十七大精神, 全面落实科学发展观, 以学习促提高, 以改革促发展, 坚持以人为本, 着力研究适应教育发展新形势的新方法、新举措, 增强加快教育发展的紧迫意识和危机意识, 努力改善学校校风欠佳的现状, 通过科学管理, 德育为先, 活动兴校, 质量为魂的办学理念,努力改善学, 大力推进江临中学和谐校园建设与教育现代化建设, 通过全体教职工四年的齐心协力, 共同奋斗, 把学校建设成为具有一定特色和更高知名度的农村示范性初中。二、学校现状分析江临中学始建于 1965 年, 施教区为江临镇, 施教区总人口为 18000 人, 校园面积近 23亩, 建筑面积 4500 平方米, 校园布局合理,配套设施较为完善, 科学实验室、图书室, 师生食堂, 多媒体教室, 艺术课教室等一应俱全, 校园信息网络设施先进, 网络终端进入每个教室和办公室, 教师办公条件和教学条件得到很大改善。学校现有 11 个教学班, 在校学生近 500 人, 随着学校教学质量的不断提高, 生源较过去相比有所改善, 施教区学生大部分来校就读, 还有外县、外乡镇部分学生来校借读, 困难家庭学生、特殊家庭学生、留守学生还有相当的比例, 生源结构比校复杂, 在校生两极分化突出。(一) 学校发展的有利条件与面临的发展机遇学校从办学至今一直得到政府和教育部门的高度重视, 从经费投入到技术指导都得到强有力的支持和关照, 这为学校的发展提供了很好的保障。学校现有在编教师 31人, 其中中高级职称教师 15人, 市区级教坛新秀、学科骨干教师 4 人次, 教师中本科学历 24人, 教师学历合格率 95%; 近几年来, 通过不断优化结构、实施教师素质工程与教学规范化达标活动以及校本培训等途径, 教师的整体教育教学水平有了很大的提高, 学校的广大教师具有吃苦、奉献的传统和主人翁精神, 近年来吸收了一批优秀的教师资源, 教育教学成绩稳步上升, 社会声誉日益提升。中青年教师已经成为学校教育教学的骨干和主体, 发展潜力巨大。已建立了比较完整的规章制度, 学校基础设施比较完善。教师在应用信息技术方面有一定的优势。学校校本研修已形成制度化, 并初见成效,近 2 年来教师论文案例优质课等区级以上获奖共有 80多篇。通过收听网络上专家的讲座, 收看远程教育电视光盘, 达到专家引领, 同伴互助, 自我反思, 初步建设了一支学习型团队。学校始终围绕提升学校形象, 共建和谐校园的奋斗目标, 坚持以教师为主导, 以学生为主体, 以思维为核心, 以训练为主线, 以改革为动力, 以发展为归宿的教学思想来统领学校的教育教学工作, 形成了一系列规范管理的工作制度, 建立了教代会。学校管理规范科学、民主平等, 育人氛围宽松和谐, 积极向上。(二) 学校发展面临的困难与挑战学校整体搬迁 4 年来, 学校有了很大的发展, 得到了教育行政部门的肯定和社会的认可, 但学校的相对办学质量没有实质性的跨越, 与教育发展的要求和社会对学校的期望值相比, 与学校确定的发展目标相比, 还存在很大的差距, 教育教学思想还比较落后, 学校常规工作还不十分到位, 在长期农村的办学环境里形成了勤奋+ 奉献的精神, 但也形成一种安于现状缺乏创新精神的氛围, 缺乏超越自我, 赶人为先的信心和勇气。相当部分教