文档介绍：1 成长的轨迹 1 一般资料 幼儿情况: 黄某, 男孩, 五岁零五个月, 中班幼儿, 该孩子是母亲多次流产后, 生下的一个宝贝, 是家族中唯一的一个孙子。该孩子出生时, 因母乳不足, 人工喂养, 一直体质较弱,常感冒咳嗽, 常尿裤子, 平时活动量大, 顽皮。在家中基本上是妈妈一个人带, 对这个来之不易的孩子, 宠的很, 百依百顺, 导致孩子衣来伸手, 饭来张口, 依赖性强, 以自我为中心等不良的品质。 家庭情况: 父母再婚, 父亲经营着一家广告公司,平时工作较忙, 没有时间和孩子在一起, 母亲无业, 母亲对孩子的行为束手无策。据幼儿父母说, 他们对孩子有一定的期望和要求, 但不知如何进行教育。 2 问题行为描述与评价 情景记录一。早操过后的第一个活动, 全班幼儿象往常一样, 安安静静地坐在活动室里, 听老师讲述故事《会滚的汽车》, 黄某没有好好地坐端正, 一会儿趴在桌子上, 转眼又钻到桌子底下, 过一会儿又故意将桌子拍打得很响, 有意去碰边上的小朋友, 将口水吐到女孩子的脸上, 正当故事讲的绘声 2 绘色的时候, 只听“呼”地一声, 他目中无人似的离开了位子,跑向洗手间, 将午睡室和洗手间的门锁上, 只听到洗手间哗哗的放水声。可想而知, 即将看到的是湿漉漉的一身。哎! 真是无奈。 情景记录二。每周四下午的区域活动开始了, 卢老师分配好每个区角的人员, 对黄某说“黄某, 你乖, 卢老师请你到运动区玩皮球好吗?”黄某不吭声, 只是点点头。没多久, 只听到本班孩子匆匆忙忙地跑过来, 大声说:“老师, 黄某抱着皮球跑到操场上去了。”这怎么办呢, 教室里有那么多的孩子, 此时正逢家长接孩子时间, 操场上人山人海, 怎么办呢? 阿姨飞快地跑下去, 他见阿姨过来, 抱着皮球跑到人海中去,唉! 真是不知所措。可见, 黄某是一个比较特殊的孩子, 归结其行为:①无组织, 无纪律。该孩子在班级, 表现出多动, 上课时, 不能坐端正, 一会儿趴在桌子上, 一会儿钻到桌底下, 过一会儿又爬到桌子上去, 手脚不停地乱动, 甚至会离开位子, 在活动室周围转一圈, 或跑到区角去玩汽车。有时, 故意碰边上的孩子, 向同伴吐口水。有时, 突然地一声大叫, 引起活动室里的一阵哄堂大笑。别人做操, 他在一旁推前面的同学, 或者是一个人在教室里跑转。②依赖性强, 以自我为中心, 缺乏自信心。每次遇到困难时脾气暴躁, 并有刻意退缩的现象, 常说“我不会”。如每天午餐时间就大哭大闹地叫着要妈妈, 并且一口饭也不吃。在家是边 3 吃边玩, 甚至吃饭到床上, 如果再不吃, 牛奶替代。午睡的时候, 左翻右翻, 拉席子, 甚至爬到床底下, 或爬到边上同伴的床上, 叫醒同伴, 一起聊天, 对老师的话充耳不闻。表一是黄某的各项素质发展水平的描述性记录。各项素质发展水平记录表( 表一) 3 评估与诊断 鉴于黄某特殊的个性, 分析其不良行为形成的原因: ①我们经常与其父母沟通, 从多次的交谈中得知, 由于母亲没有工作, 平时把所有的精力全放在黄某身上, 不管孩子提出的要求合理与否都予以满足, 对孩子的一些不良****惯也束手无策;②黄某从小体弱, 常生病, 父母比较娇惯, 迁就他, 对孩子的不良行为没有引起重视, 同时缺乏教育方法, 对老师的提醒不在乎, 对其他孩子家长的“告状