文档介绍：六年级下册古诗《墨梅》教学后记
六年级下册古诗《墨梅》教学后记
六年级下册古诗《墨梅》教学后记
六年级下册古诗《墨梅》教课后记
《墨梅》教课后记一
讲一个头几日教课中的小插曲。各位遇到这样的问题，会六年级下册古诗《墨梅》教学后记
六年级下册古诗《墨梅》教学后记
六年级下册古诗《墨梅》教学后记
六年级下册古诗《墨梅》教课后记
《墨梅》教课后记一
讲一个头几日教课中的小插曲。各位遇到这样的问题，会怎么办理呢 ?
“我不爱梅花”
王冕的《墨梅》学完了，学生做起了作业。作业的题目很简单——你喜爱梅花吗 ?为何 ?
题目其实不难，同学们用心刷刷地写了起来。我开始了巡
视。
“我喜爱梅花。由于它在冬季里开放，并且还有淡淡的香味。”话固然写得白了一点，但很通畅，也很实在。由于上学期我们曾学过《梅花》一诗。
“我喜爱梅花。它固然没有牡丹的雍容华贵，没有桂花的香飘十里，可是它可以在雪窖冰天中开放，它有坚强不屈的品行。”这话正合我意，看得我直点头。
“我喜爱梅花。 它傲雪欺霜， 愈是严寒， 花开得愈精神，愈秀气。它是最有品行、有灵魂、有节气的。”这不是《梅
花魂》中的句子吗 ?我心中不由暗喜。看来，这位同学已经提早预习过课文了。”
我为同学的答题快乐。这时我走到了学生赵杰的身旁，看着他正咬着笔杆烦恼着。我皱了皱眉，轻声问：“为何不写 ?”
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六年级下册古诗《墨梅》教学后记
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六年级下册古诗《墨梅》教学后记
“老师，我能不可以写不喜爱梅花 ?” “为何 ?”我感觉有点忽然。“我小时侯就听大人们说过，爱花的男孩子是捉不到鱼
的。我最喜爱捉鱼了，因此从小时侯起，我就不爱花，什么花也不喜爱。”
说得还挺在理。我小时侯也听过这类说法。只管它纯属无稽之谈，但在孩子内心， 却留下很深的印象。
怎么回答他 ?要他也写喜爱 ?这也不免太强者所难了。我对他说，你怎么以为就怎么写，我要的是真切的感情。
他仿佛得了救星似的， 连忙拿笔写了起来。
批阅时，我在他的作业本上绝不踌躇地打了个勾，又添了这样一句话：“你此刻还
《墨梅》教课后记二
北京教育科技中心的博士教授们到我们县进行教育调研。我们学校接到教委下达的任务，要我们学校承上两堂实录公然课，一堂语文，一堂数学。校长把这荣耀而又艰巨的任务交给了我，让我备好一堂语文课。接就任务是在头一天
的夜晚，按课程进度，次日应当上古诗《墨梅》 ，从前上教研课、公然课、参加授课竞赛从未试试过上古诗，怎么办
呢 ?时间紧急， 不容踌躇， 于是，心一横： 没什么 ! 试试试看 ! 家常课不更真切吗 ?静下心来备课吧、 、、、、、
六年级下册古诗《墨梅》教学后记
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讲堂按期而至，面对教室后边坐着