文档介绍：中期研究报告
无锡市震泽实验幼儿园无锡市教育科学“十二五”规划立项课题
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迎取幼儿生存教育的第一张护照
无锡市震泽实验幼儿园课题组
在近两年的时间里，课题组全体成员扎实开展课题研究工作，现将课题研究中期情况汇报如活动，给与幼儿更多的观察，在观察中理解孩子的行为，尽量不介入孩子们的游戏，给予孩子们足够的等待和信任。教师每天接触幼儿、实施课程方案，她们最了解幼儿教育中的实际问题，因此园本课程的优化主体是全体教师。每个主题活动结束后，我们都会请教师谈谈活动实施后的体会，反思主题活动的得失，提出新的观点，修整主题，并为下一个主题活动的开展提供借鉴。设计——实践——反思——修整——再实践是我们优化课程的方法。 
3、在教研活动中的思维碰撞
为了发挥教研组的作用，有效提升教师的教学研究能力，让教师实实在在地在专业道路上不断成长，我园始终将课程优化与教师发展相结合，定期组织生存教育活动的“集体备课”、“一课三研”、“赛课评课”、“头脑风暴”、等活动，旨在推动课程优化的同时，促进教师个人业务能力的提升。
集体备课，集思广益
我园每周都安排有一次年级组内生存教育活动的集体备课，教师根据主题挑选适合的活动内容，进行方案的分享，再由组内教师对方案进行讨论、评价、取舍，然后后初步定稿，最后教师进行个人二次备课，即每位教师根据自己班幼儿的实际情况和个人风格进行个性化地修改。
集体备课是我园教研活动的一个主要的形式，旨在让每一个教师认识到集体备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，集体备课的主要任务不是形成教案，而是解决问题。每一次的集体备课实质上就是一次教研活动，应经历解读文本、优化预设、促进生成这几个过程，每一次的集体备课都应使教师从案例剖析中学会举一反三、大胆反思、提炼教育理论、转变教育行为、增强团队意识和合作意识，在原有水平上得到进一步的提高。教师必须转变观念、消除惰性，以积极的态度投入到集体备课活动中去，主动了解每一次活动的具体目标要求，清楚自己在集体备课中应该做到什么、达到什么目标，明确怎样的备课才具实效性。
一课三研，连环跟进
无锡市震泽实验幼儿园无锡市教育科学“十二五”规划立项课题
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“一课三研” 为教师搭建了互动、展示的平台，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等提供了环境。我园定期组织课程组内教师进行“一课三研”活动，每位教师都把研讨中反思的观点放到实践中去验证、提升，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。正是有了一研的思、二研的创、三研的新，让教师们在反思、创新、再反思中慢慢成长起来。
搭建平台，以赛促教
为了加快教师的专业成长，促进课程优化，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《指南》，我园通过赛课磨课的活动形式，引导青年教师通过活动展现自己的教学风格，也让骨干教师的教师将优秀的活动进行展示。这样既让新教师通过观摩，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，也让参与的老师得到一定的启发，对教育教学有更深层的理解与思考。
（三）家园合育，拓展园本课程内容
幼儿园和家庭是幼儿生活的两个最重要的环境，两者的合力对幼儿的成长来说具有重要意义，我园生存教育活动的开展更是少不了家长的积极参与与配合，在家园携手推动下，孩子们充分发挥