文档介绍：美术教育实****个人总结
不知不觉,五十多天的辛苦而故意义的教育实****生活就结束了。这份艰苦，这份感悟对于我们实****小组的每个人来说所有是一种珍贵的回忆。我们从学生到教师的一种角色转换的过程也临时告一段落，从实****前的准备到实****中到实****课了。
通过这段时间的锻炼，自我感觉还是有很大进步，在各个环节中可以自如地衔接，过渡也较自然，把握承上启下关系。
（三）批改作业
在作业部署中，核心是根据课堂教学内容拟出有关的题目，如设计面具，以“手“为元素展开联想等，规定学生尽量地发挥自己的想象力，鼓励学生大胆创作。为了让学生有一种轻松学****的氛围，作业量基本不会太大，难度也稍减少，核心是培养学生爱好为主，作业为练****巩固为目的。在批改作业的时候，针对学生作业中存在的问题给出有关的评语，并根据各个学生的状况稍作鼓励，专业班学生浮现问题的更多是对外形的把握能力不够，***不对的，黑白灰关系不明确等，针对一般班的特点，我更多注重的是以鼓励为主，让学生热爱艺术，培养她们的爱好为主。根据学生的反映，学生对我还是比较满意的，这让我很感动，从中也增强了信心。
（四）班主任工作篇
核心协助原班主任周教师管理班级平常班务，核心是巡班为主，跟早读、跟操、晚修，尚有中午和晚上巡宿舍为主，督促学生，维持纪律。
在接手班主任工作的开始，遇到的第一种难题就是尽早地熟悉本班学生的名字，可以一一对上号，咋一看，怎么感觉所有差不多，在非主流的冲击下，学生在外表上所有几乎一种模板，特别是女学生，披着一缕长发，头上弄个发夹，然后某些近视的学生就戴着几乎相似的眼镜，加上学校所有是统一规定学生穿校服，这一下就把我自己给蒙倒了，好不容易弄来一份座位表，每天站在课室背面一种个对号入座，坚持了几天最后把这难题给搞定了，算是一种好的开始，有一天叫了一名学生，学生显得很惊讶，问我：“教师，你怎么懂得我的名字？”估计学生心里也会暗喜。
在班主任工作这一块感受也很深，觉得当教师当班主任太不容易了，班主任感觉就是学生的保姆同样，要庇护自己的学生，要保护自己班的学生，每天早读和晚修时间去巡班，总会听到部分让我窝心的话，“教师，你每天站在教室背面不累吗？”我说：“这是我的责任丫，我要对你们负责”，“教师，为什么每天晚上所有过来巡宿舍丫”“教师，你要保重身体啊！”尚有诸多让我感动的，学生真的很天真，很可爱的感觉，由于她们的可爱和纯真，让我有很大的动力，我坚持每天所有要去巡，除了偶尔一两次偷偷懒。在宿舍里，学生所有常常跟我聊天，也有诉苦的，我所有很理解学生的心情，封闭式的学校管理让学生也受到很大限度的压抑，但是很不幸的是作为学生必需接受被管理，我也尽量多从其他方面引导学生从好的方面去想。固然学生也特别有爱好的是我的大学生活是如何的，她们听起来所有特别羡慕大学生活，有些学生就会问我目前住在学校哪里，我一说是14人住在历史室，学生所有显得很惊讶，相比之下，学生就会感觉她们的状况比我们好了，这也会临时缓和她们对宿舍条件的不满感。在跟学生交流的过程中，我觉得这些孩子所有很单纯，其实也是很容易满足的，只要教师真心地倾听学生的心声，学生就会对教师布满善意，会觉得我很亲切，从她们的身上，也让我体会了此前初中的生活，想想我当年应当也是和这群孩子同样，对教师的一切一切所有布满了好奇感，但是惟一的辨别就是