文档介绍：教师个人学习心得
我自觉得是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己所有是比较年轻的，需要学的尚有诸多诸多，因此我历来珍爱每一次学习机会。这次也不例外，当校长告诉我有一种出去听课学习的名额筹划给我时，我毫不踌躇的教师个人学习心得
我自觉得是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己所有是比较年轻的，需要学的尚有诸多诸多，因此我历来珍爱每一次学习机会。这次也不例外，当校长告诉我有一种出去听课学习的名额筹划给我时，我毫不踌躇的欣然接受了。
我参与的是“山东省第五批小学语文教学能手评比课堂教学现场会”，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一种过瘾啊！
回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂杰出的课又出目前眼前……
最令人震撼的是那节《军神》，文字和录像的结合再加上教师那动情的语言不仅是学生，在座听课的教师也被带入了文中，带到了刘伯承将军的手术台边。
《麻雀》中教师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。
《从目前开始》一课，这是一节低年级的课文，教师对字词的训练很夯实，形式灵活多样。同步教师很注重对学生学习措施和行为习惯的指引。课堂上教师语言生动亲切，创设情境使学生把自己想像成小动物。特别是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，教师直接亲切地问：“小动物们，这一种星期下来，说说你们的感受好吗？梅花鹿呢？美丽的孔雀呢？小斑马呢？”教师直接和学生以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时她们的叫苦连天，和小猴子给人们带来的快乐。
《去年的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但十分动人，教师多次创设情境引起学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来，更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。例如：在这茫茫的追寻路上，小鸟也许碰见什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么？在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写她的心里话向小鸟讲述分别后的经历，写写曾经的往事或表达对小鸟的怀念……像这样的多种环节把学生带入了课文中实现了学生和文本的对话。
此外尚有《狼和小羊》《地震中的父和子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等杰出的课。
回过头来想想，我发现成功的课一般有这样多种特点：
1、教师对教材挖掘比较深，比较透，理解到位。对的把