文档介绍：25、爱写诗的小螃蟹教学目标：
1能在语言环境中理解本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。
2、能准确、流利有感情地朗读课文。
3、能使用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学****提出问题，读句子提问。
4、通过学****懂得:只要是25、爱写诗的小螃蟹教学目标：
1能在语言环境中理解本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。
2、能准确、流利有感情地朗读课文。
3、能使用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学****提出问题，读句子提问。
4、通过学****懂得:只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度。
教学重点：
1能在语言环境中理解本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。
2、能准确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
能使用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学****提出问题，读句子提问。
教学过程
（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、师:老师这儿有一那么谜语，请小朋友读读，猜猜谜底。
师:你猜出来了吗？它是一一，真聪明，来拼拼音节，读读词语。
2、师:仔细观察一下这两个字，它们有什么共同点？（都有个虫字）
师:对呀，这两个字都有一个虫字，看老师写写这两个字，你们跟着我写一写，边板 书，边说:螃是左右结构，左边是虫字旁，右边是个旁，蟹，上下结构，上面是个解, 下面是个虫子底3、师:今天我们要学****的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，那就是爱写 诗（板书课题）
师:一起来读读课题。
（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、师:昨天大家已经预****了课文，初步了解了课文内容，现在请大家读读课文，要求读准字 音，读通句子。然后想一想，对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不喜欢读，而谁又很喜欢 读呢？板书:不喜欢喜欢2、师:开火车读课文，其余小朋友仔细听，听他有没有读准字音。
3、师:那对于小螃蟹写的诗，谁不喜欢读？谁很喜欢呢读？
4、板书:风海龟海浪白头翁5、师:你们已经认真读了课文，知道了对于小螃蟹写的诗，谁不喜欢读？生一一，谁喜欢读, 生白头翁，
6、师:那么在读这个词语的时候，我们特别要注意翁是一一后鼻音，一起来读读7、师:白头翁是一种鸟的名字，你瞧，他头顶白毛，就像一位白发苍苍的老爷爷，所以人们 叫他白头翁。
（三）、深入学****课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。
1、师:面对风、海浪、海龟以及白头翁的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，请你从课文中 找到这两句话读一读。
2、师:面对风、海浪、海龟不喜欢它的诗，小螃蟹怎么了？
板书:哭伤心面对白头翁很喜欢它的诗，小螃蟹怎么了？
板书:开心
3、师:学到这里，你有什么问题要提出来吗？
（小螃蟹为什么开始哭得很伤心，后来为什么哭得很开心？为什么很开心还要哭？）4、师:你们问的真好，让我们带着问题，继续学****课文，找找答案，那就请小朋友再轻 声读读课文，用一一划出写风、海龟、海浪不喜欢读小螃蟹写的诗，他们是怎么做的 句子？
5、师:谁来说说，从哪些句子中能够看出他们很不喜欢读小螃蟹写的诗？ 交流，媒体出示
6、师:谁愿意读读这三句话，
（老师注意到了，他这个词语读的真准，“一使劲儿”它是儿话音，一起读读。还有 两个生字，谁来读读，生一一师:读的真好，他们一个是一一前鼻音，一个是一一后鼻音
7、师:老师请同桌一起再来读读这三句话，看看从