大班数学教案及教学反思《找朋友》.docx

文档介绍：大班数学教案及教学反思《找朋友》
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学****了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这局部内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼

大班数学教案及教学反思《找朋友》
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学****了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这局部内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增士气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学****兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮忙幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
，初步探究三个相邻数之间的关系。
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活动预备：
、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。


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活动过程：
一、 通过语言引出主题：
小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?
二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?()第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?
4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比拟4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比拟5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。


7、教师直接说数字