文档介绍：部编树之歌教学反思
部编树之歌教学反思
部编树之歌教学反思
部编树之歌教课反省
部编树之歌教课反省
《树之歌》是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。下边我们来看看部编树之歌教课反省，部编树之歌教学反思
部编树之歌教学反思
部编树之歌教学反思
部编树之歌教课反省
部编树之歌教课反省
《树之歌》是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。下边我们来看看部编树之歌教课反省，欢送阅读借鉴。
《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，认识这些树木的特色，并在耳濡目染中激发学生认识、察看大自然的兴趣。
教课时，我是依据少儿诗特色，本课的教课方案力争创建情境，激发学生的学****兴趣，充散发挥学生的主体作用，让学生自主念书、自主识字，睁开丰富的想象，培育孩子的想象能力。重视朗诵训练，让学生在自读自悟中遇到感情的熏陶。经过多种形式如念书、评论、说话、议论，让学生参加学****的全过程。
《树之歌》是一那么小韵文，主题纯真，内容浅易，重在识字。《语文课程标准》重申，第一学段的识字写字教课要让学生喜爱学****汉字，有主动识字、写字的梦想，我对本课教课方案重在识字方法的引领、识字兴趣的激发可是成效欠佳。
识字****惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。讲堂上我应依据课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓重，大大地提升了识字效率。课件用儿歌的形式，配上雅致的插图，将杨树、榕树
等11种树木的特色体现出来，让学生对树木有必定的认识。教课过程中，再让学生自由说一说自己熟****的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课是一首儿歌，那么认识儿歌的特色，以及学会朗诵儿歌也是教课过程中一定表达的，因此应以朗诵儿歌的形式贯串整个教课过程，让学生在读熟儿歌的根基上学****生字，认识汉字的造字规律。
本课是一首介绍树木特色的归类识字儿歌，描绘了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花
树11种树木，。课文每句话的察看角度各不同样。儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口。
在本课教课中，学生在熟读课文的根基上，让他们找出课文中所描绘的11种树木及他们的特色，并以激发学生的学****兴趣为出发点，课件出示各样树木，让大家更清楚的认识。展现各样大树的图片调换了学生的踊跃性，让学生认识对于树木的知识，各样树木的特色。
整体来说，课程环节完好，讲堂比较开朗，学生的踊跃性较高，踊跃参加。在书写时，学生简单将“壮”里的“士”写成“土”，将“枫”中的“风”的“横斜钩”写成“横折弯钩”，这些易错的字，要在平常的教课中适合地让学生加深记忆，让其牢切记着。
《树之歌》是一首介绍树木特色的归类识字儿歌，描绘了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教课本课，我拟订了以下教课要点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特色掌握木字旁的8个生字，初步认识树木特色。教课时，我在指引学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，而后与插图一一对应，由这些表示树木