部编版一年级上册语文4四季教学设计一.doc

文档介绍：四时
［教课目的］
知识与技术
掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
图文结合理解诗歌内容，知道四时的一些特点。感觉各个季节的漂亮。
四时
［教课目的］
知识与技术
掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
图文结合理解诗歌内容，知道四时的一些特点。感觉各个季节的漂亮。
感情态度与价值观
理解课文内容，知道四时的特点，感觉各个季节的漂亮。激发学生对大自然的喜爱之情。
［教课重难点］
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，知道四时的特点，感觉各个季节的漂亮。［教课课时］
课时
第一课时
教课过程
教师标明
一、激发兴趣，导入新课
.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？（播放四光阴景——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小
雪人图片的课件。）
选择一幅你最喜爱的图画，仔细察看，谈谈图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
师：它们呀，给漂亮的大自然写了一首优美的诗歌——《四时》。二、整体感知，思疑问难
学生选择自己喜爱的方式自由读课文。要求：
（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不理解的地方做上标志。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通畅。
小组交流，看看小伙伴间能不能够把你不理解的问题解决。
反响。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？
（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字
让学生察看生字在田字格中的地址以及笔顺，老师示范书写。
老师指引学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
学生练习，独立书写，评讲，看谁写得雅观。
第二课时
教课过程
教师标明
一、复习检查
出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
师：火车顺利到站，让我们一起接着去领悟四时的美景吧！
二、学习第一小节
学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第
一节。
（1）读：请一位同学读第一小节。
（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们谈谈吗？（草芽尖尖）
师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。因此我们能够把“尖尖”读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，让学生自由举手读。
师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可合时点拨)
师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春季。”）
师：草芽跟小鸟都不会说话，为何作者都用“说”字呢？（学生相互议论，明确作者把草芽看作人，看作小朋友来写了，这样我们读起来