文档介绍：
18我叫足球
我叫足球
我叫足球教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生戏。蹴就是脚踢的意思，鞠就是内充毛发之类的皮制球。蹴鞠渐渐发展，越来越像现代足球竞赛。后来，蹴鞠慢慢传到了国外。八、搜集资料。在电视上或者实地去看一场足球竞赛，再搜集有关足球运动的资料，如足球明星的图片、足球竞赛的规则等。也可以搜集自己喜爱的运动项目的资料。
我叫足球 教案教学设计
16我叫足球教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课时划分两课时：教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。教学过程：一、导入1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文。要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。3、检查自学效果（1）出示生字词（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？（3）正音：庆、功、皇、门、祝。（4）指名读、开火车读、齐读。（5）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。4、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子5、文中还有长句，用老师的方法来读读。6、指名分段朗读课文，师生共议。7、齐读课文。三、教学生字1、出示生字卡片，复****巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”3、自学课后笔顺表，并描红。4、反馈：检查“运、带”的笔顺。5、指导写字：纪、带。6、老师范写生字，学生描红、临写。其次课时教学目的：1、有感情地朗读课文。2、通过学****课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感。教学过程：一、复****1、抽读生字卡片。2、给“纪、祝”扩词。二、新授1、自读第一自然段。（1）读换后，你知道了什么？（2）“年纪一大把喽”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。2、自读其次自然段。（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？（4）有感情朗读课文。3、指名朗读第三自然段。（1）课文告知了我们什么？（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。（3）为什么足球能给人们带来快乐呢？（多媒体显示：2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）4、让我们带着这种感情读读课文。三、总结课文1、指名读得最好的几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗？同桌相互介绍。3、指名介绍，评析。板书设计：历史长17、我叫足球给别人带来快乐教学后记：练****6苏教二册《我叫足球》教学设计
一、教材简析这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世界上最流行的运动。二、设计理念依据一年级学生对朗读感爱好、阅读实力不强的特点，运用多媒体帮助他们理解课文，让他们喜爱阅读，感受阅读的乐趣；通过对文中重点词句的感悟，让学生积累并学会运用；利用录像使学生干脆感知足球运动，激发他们酷爱足球、宠爱运动的情感。三、教学要求1、能喜爱并有感情地朗读课文。2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生宠爱足球，酷爱运动。3、理解“一大把”、“庆祝”、“流行”等词语，并学会运用。四、教学打算1、设计古代踢球场面的课件。2、世界杯赛精彩射门录像。3、足球、《生命之杯》歌曲、进球图片。五、教学过程〖你正在阅读《老百晓在线》供应的文章〗（一）谈话激趣跟足球打招呼，齐读课题。（二）感知足球外形1、出示第一自然段，指名读。2、指导朗读。①学生评读。②理解“一大把”。（三）了解足球起源1、听其次自然段录音。2、说知道了什么，指导朗读。