文档介绍：
38望梅止渴
38、隐私
38、隐私教学目标1、能在阅读过程中独立相识本课生字；读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。2、，这个隐私始终未被人发觉。直到两年前，市政府打算修缮大厅的天花板时，才发觉了莱伊恩当年的“弄虚作假”。文中“弄虚作假”加了引号，你是如何理解的？学生沟通。师生合作读：三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政大厅。他——没有想到的是——莱伊恩不这样认为，因为他的设计是——，所以他自信——莱伊恩的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩特别苦恼，他想——冲突了很长一段时间，莱伊恩最终想出了一条妙计——小结：这是莱伊恩为了恪守自己的原则，而不得不实行的做法，并没有我们平常所用的带有指责、指责的意思，所以加上了双引号。5、让我们再来读读对莱伊恩的评价，感受他作为一个人的宏大之处。6、三百年后，人们面对这根柱子的确非常震惊，当地政府对此也不加掩饰，他们——这样做的目的在于——（引导人们崇尚和信任科学）。这里的“旨”的意思是？（五）、延长拓展1、的确，真正支撑天花板的只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四根柱子，莱伊恩才没有违反自己的原则。这四根柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科学的崇尚。2、语言实践：当一回解说员，向前来参观这个大厅的人们，讲讲莱伊恩的“隐私”。
板书设计38、隐私莱伊恩一根柱子支撑天花板（四根柱子）（装装样子）恪守原则崇尚科学本课小结通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的隐私，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达成功。反馈教学效果的作业照样子写句子（）特别苦恼，（）。
《茅屋为秋风所破歌》教案38
《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。
2、培育朗读实力，在诵读中进一步感悟。
3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。
4、培育关切他人、爱国爱民的优秀品德。
教学重点：
1、朗读品尝诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。
2、理解本诗所体现的作者的思想感情。
教学难点：
1、对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。
教法学法：
诵读探讨，师生互动，共同探究。
课时支配：一课时
教学过程：
一、导入：
把茅屋图片、杜甫头像、《茅屋为秋风所破歌》用屏幕显示出来。
伴随解说词：这几间茅草屋，虽然简陋，却牵系一个诗人的家庭冷暖;这个诗人是谁?(杜甫)我们曾学过《杜甫诗三首》，请回忆一下杜甫的基本状况。
二、简介作者及背景
(先由学生介绍，相互补充，老师再重点强调)
杜甫，字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，唐代宏大的现实主义诗人，有“诗圣”之称，1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。
在我们一般人看来，这样宏大的诗人生前肯定过着特别舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。多数喜闻乐见的***之作，恰恰是作者苦难生活和凄惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。杜甫43岁的时候，爆发了一场出名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了很多