文档介绍：浅析改变课堂教学方式适应新课改的论文论文关键词:新课程小学数学教学情境探究评价论文摘要:随着新课改的深入实施,很多数学教师都比较重视课堂教学的革新,使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。已逐渐形成了自主探索与合作交流的的互动式课堂,多了很多动感。新教材的使用,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学的实际问题,使学生思维活跃,敢于质疑,愿意与人交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。因此,在新课改的要求下,应尽快转变教师的教学方式,转变学生学****理念, 改变过去的单一被动学****方式,变依赖为自主,以适应新课改的要求。新课程引领教学理念的更新, 强调学生个性的发展, 注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准, 研究教材和学生, 采取恰当的方法和策略, 优化自己的教学构建小学数学高效课堂。长期以来,课堂教学的关注点都是以教师为主,十分注重教师在课堂上的表现。这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。所以,我们首先应该转变课堂教学的基本思路,从“以教论学”到“以学论教”。随着课程改革的不断深入,课堂教学有了前所未有的改变。本文结合新课改实施的经验,阐述了对课堂教学的一些看法。一、学生活中的数学,感受数学的乐趣,创设数学教学情境《数学课程标准》指出: “数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。.”从学生熟悉的生活背景,创设引人入胜的教学情景,让学生置身于日常生活中来学****知识,既激发学生的求知欲望,又立足于应用意识的培养。因此,我们的数学要尽量做到能在实际情境中融入数学知识。在数学教学中,我注重培养学生认识数学、发现数学,让学生在学****数学的同时感受数学所带来的乐趣。如:在教学“长方形和正方形的认识”一课前,我事先布置课前观察作业:要求学生观察家中的物品,哪些地方是长方形和正方形的。通过课前的参与不但调动了学生的学****兴趣,而且还培养了学生的观察能力,使学生感受到数学就在身边。同时,我还努力创设条件,从学生的生活实际和已有知识出发,让学生学****并理解数学。重点引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用到生活实际中去。这样既加深了学生对知识的理解,又让学生真正体验到了生活中处处有数学,体验到了数学的真正价值。再如:在教学中,我发现学生学****租车和购票这一知识点时存在了很大困难,因此我改变以往的教学方式,以注重引导学生主动参与学****的全过程为主线,结合生活实际考虑,让学生在体验中思考,在思考中创造,培养他们了的创新思维和实践能力。学生通过参与实践式数学情境, 自然而然认识到,生活中处处有数学,增强对数学的亲切感,某种程度上培养了学生对应用数学的意识。数学的产生源自于生活,生活是数学学****中无限魅力的视点。在现实世界中,我们通过感觉和经验适应我们的学****过程。因而引导学生在数学中联想生活,又在生活中联想数学,使其既是学生学****数学的起点,又是学****数学的归宿。二、引领学生探究学****突出学生主体地位新课程把“自主探究性学****作为改革的突破口, 其目的是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式, 充分发挥学生学****的主体性, 增强探究意识, 学会探究式学****在能动的参与和探究中自主获取知识。在小学数学教学中引领学生探究式学****具有使学生学会思考合理性、真正掌握探究解决问题