文档介绍：
《捅马蜂窝》教学指南
《捅马蜂窝》探究感悟
探究
1、文章可分几个部分？
分三部分。第一部分从起先到不知道谁开门把我拖到屋里，写捅马蜂窝挨蜇这件事情的起，尾部有***。以花蜜和虫类为食物。纠缠：绕在一起。捣毁：砸坏、击垮。4学生再读课文，达到读通读顺的程度。老师相机检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。5快速阅读全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最终写了什么？是按什么样的依次来记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写我对马蜂特性的相识和感受。全文是按事情的发展依次记叙的。）
三、精读课文，理解感悟老师：这篇课文的1~7段，写了我捅马蜂窝的经过；8~11段，写了我对马蜂性格特点的相识和对捅马蜂窝的忏悔看法；第12段，表达我盼望马蜂重建家园的愿望。1学****课文1~7段。（1）学生自由读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深，用笔作上记号。（2）学生汇报沟通自读所得。体会以下句子：这里，最壮丽的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，多数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。（交代了马蜂窝的位置、体积、开头及马蜂家族的人口众多。）爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。（示意马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）（3）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明白捅马蜂窝的缘由。）（4）重点研读第6段。①抽生读第6段，思索我捅马蜂选在什么时间进行。（在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其无趣。）②我作了哪些打算？理解相关动词。静静溜脱下褂子蒙住头顶遮盖只露接绑约定开门关门（让学生细致品读第六段，想象这些动词传神地表达出我既想捅马蜂窝，又有些胆怯
的孩童心理，读好第6段。）（5）重点研读第7段。①请学生自由朗读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。②沟通勾画的语句，体会捅马蜂窝的详细细微环节和惊慌气氛，学****把文章写详细的描写方法。感受细微环节描写的语句：一些受惊的马蜂轰地飞起来。写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气概让人惊讶。只听嗵，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的详细状况，从扔掉跑等动词，写出了惊慌，突破性。我一回头，只见一只马蜂径直而猛烈地朝我扑来，似乎一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气概，从决心相撞写出了马蜂拼死一搏的决心。（以上重点词语，要引导学生细读，边读边想象当时的动作、神态，理解细微环节描写对于生动形象地展示情境的作用，学****把文章写详细的方法。）③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是平常视察细致，靠的是精确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细微环节描写这一表达方法。希望同学们留心视察并学****一些细微环节描写的方法。2学****课文8~12段。（1）学生默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么。引导学生明白：①马蜂有毒，蜇人后伤势严峻。（第8段）②马蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特点。③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的志气，令人佩服。（2）抽学生读课文第12段。感悟我思想的转变。理解句子：那一群无家可归的马蜂呢？表达了作者对马蜂的惦念。它们会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔。（3）小结第8~12段内容。以上段落，反映出马蜂的生性特点和我了解其特点后对马蜂的忏悔、惦念之情。
第