文档介绍：1 目标教学论文经验谈教学工作中已实施了几年, 多年的实践与总结, 得知目标教学的尝试与开展对优化教学目标, 优化教学内容、优化教学体系,在课堂教学中实施素质教育做出有益的探索。学校为了全面、具体地在确定每堂课的教学目标,组织全体老师学习目标教学的模式,设计教学目标的制定。在科组教研活动和工作的教学实践中, 为了能更好地体现教学目标, 我从目标演示、出示以及一堂课的知识反馈环节实践中得到启示,现总结出来谈谈收益。一、标引入多元化、生动化导入新课是完成教学目标的一个手段。引入新课环节是一节课中的先契, 引导好了, 能把学生的学习兴趣唤发起来, 调动学习积极性。那么一节课的教学任务就能水到渠成地引流下去, 学生会积极配合教师完成教学任务。在导入新课的教学环节中,我会采用多种艺术手段来紧扣课文内容, 知识的重点、难点, 巧妙地展示目标, 激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣, 启发学生学习的内动力。因此, 教师 2 在备课时要钻透教材, 认准目标, 制定出合乎本课教材和该班学生实际情况的教学目标。为了能把学生注意力尽快调动起来, 又让学生有确定的学习任务, 我会运用富有艺术性的方式巧妙地出示教学目标。很多时开设新课, 考虑到新课学习内容与旧知识连接不十分严密时, 可以用直接口述的方式向学生提出学习目标, 直奔主题; 有时我又会把教学目标包藏在教具中, 用教具作背景引出学习目标。例如在上“写一种水果或蔬菜”的作文课时, 我先出示一张苹果彩图, 让学生进行看图想话、说话; 然后引入: 这苹果图美吗?谁想得到它, 请你完成苹果图后面的目标要求。此时此刻, 学生的思维已达到一种兴奋的状态,再加上这么直观的看和想,诱和求, 学生很乐意接受本节课的学习目标, 如果教者再花些功夫去指导写作,那么本次写作的重难点肯定会一一突破的。有时连上两节语文课,学生容易产生疲倦感觉。怎样利用目标的出示去为教学任务服务呢?很多时, 我会把学习目标分成几个小点, 运用“瓜分法”或“摘果法”出示学习目标, 即每学一个内容或知识点前或后就出示一个学习目标, 让学习效果好的同学获取一个“果实”,当然,这要付出动脑去想问题解问题的代价去换取的。在这个同步过程中, 学习的目标既明确了, 学生的知识点也接纳了, 而且常常会收到满意的效果,这是我上课时出示教学目标屡试不爽的原因了。其 3 实, 学习目标出示的方法和方式何其多, 我举的只不过是其中的一两种罢了。无论用什么方法,只要能为教学服务,效果不错, 用什么方式也无妨, 这可能就是古人说的“万变不离其宗”吧! 一、识达标要落实为了检查教学目标是否真的落实,学生学习的知识去到哪个程度, 教师可以在知识反馈中检查。也只有通过不断地复习巩固,才能切实提高语文基础知识。怎样复习、巩固知识,可以从两方面去做好。 1、在讲读课文过程中进行复习、巩固。阅读一篇新课文的时候, 要注意启发学生边学习边复习, 运用以前学到的基础知识, 去理解语言文字, 了解课文内容, 体会思想感情, 锻炼听说读写能力。这样,既复习、巩固了已有的知识、技能, 又学习了新知, 训练了新的技能, 长此以往, 学生的语文基础必然越来越扎实。 2、在运用基本功的过程中复习、巩固、提高。这方面最常用的措施是独立完成课堂练习, 也就是目标教学模式中 4 的达标测评环节, 在这个环节中可以及时了解学