文档介绍：
《生命 生命》教学反思
《生命生命》教后反思
回顾十二年的教学生涯，已参与了三次学校实行的教学策略研讨会了。这次第十五届小学策略研讨突出学生参加的主题，本身就贴近了真实的课堂，受到教化。
【学情分析】
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思索，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有肯定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好打算。
【教学目标】
学问与实力：相识扰、诊等5个生字，读准多音字弹，驾驭震撼、欲望、糟蹋、骚扰、强壮、有限等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思索的事例。
过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。
情感看法价值观：感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命。
【教学打算】
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课前谈话。沟通珍惜生命的名言
一、揭题导入
，信任你们对生命有了肯定的相识。这节课让我们一起学****第19课，去寻求生命的真谛。
，齐读。
二、初读课文，整体感知
过渡：生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。
请同学们自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想：课文关于生命讲了哪几个事例?
(1)刚才同学们读课文真仔细，这些词语你会读吗?
(指名读、齐读)
骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上强壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜
。(dn、tn)
(2)课文讲了几个事例呢?用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳
(3)小结：同学们真了不得，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不得的阅读本事。
三、精读课文，感悟生命
(一)自读飞蛾求生事例
，画出你感受最深的词句，思索：你感悟到了什么?可在旁边写写你的感受。
，体会情感。
出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样显明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!
(1)学生汇报，读句子，说缘由。
(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、鼓动、跃动)
(3)换词比较：
?为什么?(明确：不行。跳动是一起一伏地动;跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达剧烈的求生欲望和强大的生命力。)
?(生读)
(4)想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想?
第