文档介绍：
《穷人》优质课教学设计
《穷人》优质教学设计
教材分析：
是俄国闻名作家列夫托尔斯泰写的一篇小说，课文通过从渔夫的妻子桑娜在自己丈夫出海生死未卜，家里五个孩子衣食难平常的说话依次与课文中进行对比)
师：对啊就因为桑娜当时心里很惊慌，很担心，所以语无伦次
(2)“桑娜脸色苍白……桑娜深思着，久久地坐在床前。”表现了桑娜的担心
——是他来了，不，没有人。这里桑娜疑神疑鬼的总感觉到有人来了
我们又从桑娜的神情、动作中感受到她的忐忑担心。能把她这份担心、惊慌的心情读出来吗?(自己先练——个别读)?
(3)还能从哪里看出桑娜“忐忑担心”的心情?从这些省略号中你又看出什么?
5、对啊!虽然心中有那么多担心，她想了许多但还是确定把孩子抱过来。来一起读9—11(学生齐读)
6、从心理描写中感受到桑娜的和善。
(二)环境描写
1、那桑娜为什么如此的忐忑担心呢?
2、联系课文内容来沟通，体会生活的贫困。
3、总结：同学们体会得很好，看来环境描写衬托出了桑娜家庭的贫困，还为后文起到了铺垫的作用，读起来让我们感觉印象深刻。
(三)对话描写
1、那渔夫原委是怎么说的呢?
2、从“熬”入手来体会这几段话。
3、小结：大家看，作者正是通过细腻的语言、动作和神态描写，让我们体会到渔夫的内心和他高尚的品质，这一点也特别值得我们学习。
四、拓展升华
大家看，作者正是通过细腻的语言、动作和神态描写，让我们体会到渔夫的内心和他高尚的品质，这一点也特别值得我们学习。
1、沟通写作背景
2、总结写作方法
3、再出现名言
4、学生做目标检测题
五、举荐提升
课文的结尾戛然而止，给我们留下了无限想象的空间。桑娜一家以后的生活究竟会怎样呢?请同学们课下进行续写。
板书：27穷人
桑娜勤劳渔夫
和善
心理环境对话
《静夜思》教学设计（优质课）
教学目标：
1、相识8个生字，会写生字“头”，相识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的酷爱之情。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。
教学打算：
课件：星星字卡
教学过程：
一、自我展示，激发学习爱好。
小挚友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题。
1、咱班小挚友的肚子里装着许多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)
2、小挚友，你们喜爱月亮吗?从古至今，很多诗人和你们一样也很喜爱月亮，今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，相识唐代诗人李白。今日咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《