文档介绍：四年级数学上册教学反思
四年级数学上册教学反思
四年级数学上册教学反思
四年级数学上册教课反省
四年级数学上册教课反省 1
四年级数学上册教学反思
四年级数学上册教学反思
四年级数学上册教学反思
四年级数学上册教课反省
四年级数学上册教课反省 1
图, 发问应选择哪厂投资 . 练习有层次有坡度 , 环环相扣 , 教课节奏明快 .
经过多层次的练习 , 使学生在简单运用 . 综合运用 . 问题解决 . 扩展创新的过程中 , 理解和掌握知识 , 同时使能力获取发展 . 别的也照料了全班不一样层次学生的学, 使他们都获取了成功的愉悦 , 使感情获取了知足 .
在获得成绩的同时 , 也存在好多不足 , 如:
一. 前方导入的时间过长 , 致使练习时间有些匆促 , 造成了前松后紧的场面 .
. 关于有争吵的问题 , 如第 题, 应让学生争论起来 , 这样才更能调换学生的踊跃性 , 使学生踊跃的参加到学习中来 , 而不该当是仅有的几名学生回答 , 教师小结结束 .
以上说是教课反省 , 倒不如说是在学习过程中的几点拙见 , 它将引导我此后的教课 学信
四年级数学上册教课反省篇 2
本学期有幸参加了数学教研活动 , 但不论是上公然课也好 , 仍是平时的〝常态
课〞 , 我一直有一个感觉 , 自己对讲堂如何掌握 . 对如何才能达到最好的教课成效 .
对如何正确严实的使用数学语言等很多方面还存在着很大的问题 . 特别是在对教材. 教法 . 教课中应当注意的问题的办理以及和学生的交融等方面 .
心理学家的研究表示 , 小孩的智力活动是与他对四周事物的作用密切联系在一同
的, 也就是说小孩的理解来自他们作用于物体的活动 . 摆列与组合拥有抽象性 , 小学生常常缺少感性经验 , 只有经过实质操作获取直接经验 , 才便于理解摆列与组合的方法 , 进而发现摆列数与组合数的规律 . 因此在设计过程中 , 我让学生们从生活经验中发现数学 , 在数学学习过程中认识生活 . 让学生深切的感觉到数学就在我们身旁 , 我们学习的是实用的数学 .
四年级数学上册教课反省篇 3
依据学生认知特色和规律 , 在本节课的设计中 , 我依照《课标》的要乞降四年级学生学习数学的实质 , 着眼于学生的发展 , 着重发挥多媒体教课的作用 , 经过课件演示. 着手操作 . 小组活动等方式组织教课 , 做到 :
四年级数学上册教学反思
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