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学前心理学知识点
核的知识点学前小孩心理学的研究对象和任务 ;个体心剪发展的基本看法 ;学前小孩心理学的研究方法。学前心理学知。
少儿教育心理学的详细研究范围正是环绕学与教互相作用过程而开
展的。学与教互相作用过程是一个系统过程， 该系统包含少儿、 教师、
教课内容、教课媒体和教课环境五种因素，由学****过程、教课过程和
评论 /反省过程三种活动过程交叉在一同。
2、学****过程指少儿在教课情境中经过与教师、伙伴以及教课信息
的互相作用获取悉识、 技术和态度的过程。 学****过程是教课心理学的
中心内容。
3、少儿教育心理学的作用 :
(1)帮助教师正确地认识少儿 (2)为实质教课供给科学的理论指导 (3)
帮助教师展望并干涉少儿的行为 (4)帮助教师联合实质教课进行研
究。
第二章、少儿心剪发展与教育
1、心剪发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进
程中所发生的一系列心理变化。
2、个体的心剪发展的基本特色 :
(1)连续性和阶段性 (2)定向性温次序性 (3)不均衡性 (4)差别性。
3、脑是少儿心剪发展的物质基础。
4、少儿感知觉发展的特色主要有 :
(1)感知的分化日趋精美



(2)感知过程归纳化和系统化
(3)感知过程的主动性不停增强。
5、察看室一种有目的、有计划、比较长久的知觉。
6、少儿察看发展的特色主要有 :
(1)少儿察看的目的性渐渐增强
(2)少儿察看的连续时间渐渐延伸
(3)少儿察看的归纳性渐渐增强
(4)察看的方法渐渐形成。
7、少儿注意力发展的特色 :
(1)无心注意力占优势地位
(2)存心注意初步发展
(3)注意范围较小。
8、少儿记忆力发展的特色 :
(1)少儿的记忆力以无心记忆为主，且无心识识记的成效优于存心
识识记 ;
(2)少儿的机械记忆占主要地位，意义识记开始发展 ;
(3)少儿形象记忆占主要地位，且成效优于抽象记忆，但二者记忆
成效的差距愈来愈小。
9、少儿想象力的特色是 :
(1)少儿想象没有目的，没有前后一向的主题 ;
(2)少儿想象以无心想象为准 ;
(3)少儿想象以再造现象为主，创建想象开始发展。



10、少儿情绪与感情发展的特色是 :
(1)情绪、感情体验拥有情境性、外显性、易变性等特色
(2)情绪控制能力较差 ;
(3)情绪、感情的社会化。
11、皮亚杰的认知发展理论的主要内容是 :
(1)建构主义发展观 : 皮亚杰以为，发展是一张建构过