文档介绍：课堂观摩心得
王艳
2013 年 1 月 7 日至 1 月 11 日，我们在韩校长的带领下到泽州一
中进行了为期一周的观摩学****泽州一中作为课改名校，在课堂文化以及教学风格等方面都有值得
课堂观摩心得
王艳
2013 年 1 月 7 日至 1 月 11 日，我们在韩校长的带领下到泽州一
中进行了为期一周的观摩学****泽州一中作为课改名校，在课堂文化以及教学风格等方面都有值得我们学****和借鉴的地方，通过这一星期的学****我受益匪浅。
一、课堂文化建设
这次到泽州一中的主要任务就是听课，通过听课进行学****我们
语文组在市教研室马何义老师的带领下总共听了 18 节课，每节课都给
我一种新的感受。
泽州一中的课堂分为“老师点评旧学道、明确学****目标、学生簇展和室展、绘制思维导图和进行自我检测、值日小组点评、老师进行总结和学道导学”等几个环节。整个课堂在学生的组织下井然有序的进行，老师在此过程中只起到点评和引导的作用。这种模式与我们学校的“学、议、展、梳、用”五环节模式有异曲同工之妙。只不过，初中生与高中生在组织课堂方面会存在差别，所以对于初中生的点评和引导成为老师组织课堂的关键。我认为泽州一中的这种教学模式，有两大亮点是非常值得我们学****的。
1、簇展
簇展最重要的是分别以 2 人、 3 人或 4 人、 6 人或 8 人为共同体
进行讨论。首先是 2 人对查， 2 人解决不了的问题由 3 人或 4 人共同
体探讨，还解决不了的再由 6 人或 8 人进行探讨。这种形式有利于“问
题塔式化结构”形成。也就是说，开始簇展时问题会很多，但通过集
体的力量解决之后，问题会越来越少。我认为我们学校在组织小组讨
论时也可以借鉴这种模式，防止学生讨论无规则化。
2、室展
我认为“室展”是课堂最精彩的环节了。 每个学簇在全班学生面前展示自己的学****成果，有时还抛出一个问题与其他学簇进行挑战，或者展示完毕后由其他学簇进行质疑和补充。在这一环节中学生充分发挥了课堂主体的作用，体现了“我的课堂我做主”。然而，这一环节对老师的要求也更高，因为老师在此过程中也要融入学生中去，对他们的回答进行补充和引导。面对各种各样的问题，对老师来说，应该是一种挑战吧。
印象最深的一节课是《淮阴侯列传》 ，学生在讨论侯生自刎的原因是总结了两条：一，坚定魏公子杀晋鄙的信念；二，报答魏公子的知遇之恩。在质疑环节中，学生提出“侯生自刎也是对晋鄙的愧疚”对于这一种解释学生有了分歧，经过老师及时地引导后，各自有了理解。类似这样质疑的问题还有很多很多，我看到了学生学****的热情。
我想我们学校五环节中的“展”也可以加入“质疑”这一环节。
通过质疑，学生会更加积极的参与讨论，更加有兴趣进行学****br/>二、评课中的反思
通过评课，我也获得了不少知识。语文组进行评课的是市教研室的马老师，马老师在进行评课时讲到作为一名语文老师，怎样讲好语
文课，总结了四点，我觉得对我的启发很大。