文档介绍：创意无限的幼儿自制游戏棋
王萍 摘 要:幼儿自制游戏棋是一个循序渐进的过程,在这个自制的过程中,不仅能够促进幼儿情感能力等方面的进步,也能使幼儿的想象力、创造力得到提高,学会分工合作,增强团体合作意识。《纲要》明确指出:“幼儿园盘的基础部分,完整的棋盘必须要有一张清楚的棋谱。在通过幼儿了解棋盘制作步骤的基础上,可以鼓励幼儿大胆尝试绘制,引导幼儿能在老师提供的棋盘轮廓上尝试绘制游戏棋的内容,并能理解棋盘内容,根据要求在格子中填上相关数字、添画或粘贴有关图案,对棋盘进行简单的加工制作,完成以后能和同伴一起游戏。比如在指导幼儿制作“安全棋”时,会引导幼儿在画好的每个大格中画一种安全标志的画面;制作“数学棋”时,就在格中画出时间、数字加减法、分解组成等幼儿学过的内容。棋谱绘制完,就要考虑骰子和棋子,保证该游戏设计的完整性。
其二可以对骰子进行变形。如何将骰子和棋子的设计突破常规,吸引幼儿的关注度是很值得研讨的一个问题。[4]因此可以通过展示不同骰子,让幼儿对骰子进一步的了解后,展开幼儿的思路,以便尝试引导幼儿进行绘画制作。如在活动中小朋友给骰子进行了大胆的设计,有的幼儿设计了脚印骰子,几个脚印就走几格;有的设计了彩色骰子,不同的颜色代表着不同的含义;有的制作了四面骰子,在每个面上用不同的动物表示点数;还有的幼儿改变了骰子的形状,将其制作成转盘的样子,通过转动指针,表示走的格数。这些骰子既有色彩,又有形象,能被幼儿接受,给游戏增添了很大的趣味性。 其三可以对棋子做出变形。对于很多游戏棋来说,骰子和棋子都非常重要,是幼儿进行游戏棋活动过程中接触密度最大的东西。在游戏棋活动中,幼儿的思维得到了一定的发展,他们开始有了自己独特的想法,打破了固有的模式,设计创作出各种各样的棋子。如在《交通安全棋》中,幼儿发现棋子不够有趣,于是结合了已有的生活经验,把小汽车模型当作棋子,跃然在棋谱上“行驶”起来;在《登山棋》中,幼儿发现平面的棋子好拿,于是便自己动手画了男孩和女孩,粘贴在瓶盖上,变成了人物棋子;还有的幼儿自己动手自制形象可爱的小动物,还收集了小贝壳、小纽扣等,它们都纷纷成为棋子“成员”。在教师的引导下,幼儿将平面棋子变成为立体棋子,还把一些复杂的棋子转变成形象有趣的棋子,幼儿在自主创作中体验了成功的喜悦,也更加积极的参与到自制棋的活动中。
(二)渗透领域内容
《指南》指出:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”游戏棋开发、设计、制作、完善的自主性,为幼儿园五大领域的教育提供了良好的契机和载体,因此游戏棋的教育目标和内容完全可以涉及幼儿教育的其他不同领域。开发幼儿自制棋盘也是一样的,棋盘内容不能太单一,在幼儿逐渐掌握了设计游戏棋的基本步骤后,就要有意识地引导幼儿将各领域的内容渗透到棋盘的设计中来,拓展游戏内容,让幼儿学会灵活设计棋谱内容。首先可以让幼儿收集相关的图片材料,引导幼儿独立构思棋盘内容,然后在教师提供的空白纸上,依据自己的经验,设计游戏棋盘,在制作前必须对巩固幼儿的相关经验知识。
(三)加强分工合作
在开展活动过程中,游戏棋制作的时间比较长,就出现幼儿不能在规定的时间内完成制作的现象,因此会有幼儿反映无法完成想