文档介绍：创新民间“土游戏”之策略
张红霞 毛琴 幼儿是民间游戏的主人,也是民间游戏的创造者,所以在发挥民间“土游戏”对幼儿成长的优势中,应寻找各种积极、有益的教育因素,使民间“土游戏”能够将其“拿来”并“为我所用”。我们应根据本园的实际创新民间“土游戏”之策略
张红霞 毛琴 幼儿是民间游戏的主人,也是民间游戏的创造者,所以在发挥民间“土游戏”对幼儿成长的优势中,应寻找各种积极、有益的教育因素,使民间“土游戏”能够将其“拿来”并“为我所用”。我们应根据本园的实际情况,积极探索新的游戏方法,积极挖掘本土、本地资源,并对民间“土游戏”的内容进行改造和创新,使幼儿对这些游戏充满无尽的好奇与热情。
民间游戏的材料、玩法、规则等本身又具有很大的可变性,我们要充分发挥幼儿的创造能力,根据幼儿的兴趣需要,引导幼儿在游戏中进行创造改编。
一是创新游戏材料的用途。
教育学家乌申斯基说过:“最好的玩具是那些能够用各种材料方式加以变更的玩具。”因此,在民间“土游戏”中,材料的制作与投放是一项既重要又复杂的工作。材料的重要性体现在缺少材料,游戏就无法开展;材料的复杂性体现在既要保持幼儿活动的兴趣,还要保证幼儿的安全性。游戏材料的投放应在尊重幼儿选择的同时,投放天然和半成品为主,并去掉原来材料中的不安全因素,用现代的替代物。有的游戏只能在当时玩,往往是随地取材。如用豆梗玩的游戏,是在有青豆时才能玩,对游戏进行的时间有限定,所以应该对这些材料进行修改,用替代物使其一年四季都可以玩。
如在玩“弹珠子”游戏中,弹珠的材料可以有核桃和鹅卵石,有泥球和橡皮泥团。通过材料的创新,可以大大发展幼儿的创造力、想象力,使幼儿思维更开阔。同时,还要鼓励幼儿一物多玩或多物一玩。如一块小石子,有的幼儿用它在“老虎吃小人”的游戏中当作棋子,有的用它在“老鹰捉小鸡”的游戏中当作小米,有的用它在“打瓦”游戏中当投掷器。又如“下棋”,幼儿可用杏核、贝壳、树叶、小棒、花生皮、废旧的彩笔帽、果冻盒等十几种材料当棋子,根据自己的想象赋予材料多样的角色,创造性地使用各种材料。在活动中应该尽量为幼儿创设轻松愉快的环境,使幼儿能自发地积极地动手动脑,让其在操作材料的过程中发现和制作出新的玩具。
二是创新民间游戏的玩法。
,从游戏的选择、材料的利用,到角色的分配和情节的发展,都由幼儿根据自己的能力特点来完成。因此,幼儿在游戏的过程中会自由商定一些新的规则和玩法,使游戏满足不同幼儿的水平,让每个幼儿在游戏中获得快乐与发展。
如“老鹰捉小鸡”的游戏,原来的玩法是“小鸡”被捉到后就被罚下场,有的幼儿由于在游戏中跑得慢或躲闪能力差,很快就被捉到罚下场,然后被关在“鸡笼”里等待游戏结束,失去了游戏的机会。幼儿发现这种现象后,改变了游戏规则,就是场上的“小鸡”在躲闪跑的过程中只要用手碰一下被罚下场的“小鸡”,他就可以重新上场游戏,从而为伙伴创造了多次游戏的机会。
“土游戏”继承与创新的重要方法。如将“拍手歌”、“拾石子”等游戏组合在一起,并让教师和幼儿共同制定新的游戏规则。又如由幼儿传统的“玩手帕”游戏引出一个游戏项目,发散出不同的“丢手绢”游戏内容。在开展民间游戏中发现,像跳皮筋、跳房子