文档介绍：比较数的大小教案
课题：比较数的大小
教学目的
1．使学生更清楚地理解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
2．培养学生的逻辑思维才能及做事认真的良好学********惯．
教学重点
会比较万以内数的大比较数的大小教案
课题：比较数的大小
教学目的
1．使学生更清楚地理解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
2．培养学生的逻辑思维才能及做事认真的良好学********惯．
教学重点
会比较万以内数的大小．
教学难点
大于、小于号的正确使用．
教学过程设计
一、复****准备．
演示课件“比较数的大小〔导入〕〞
问：哪只海龟年龄大？为什么？〔贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数〕
继续演示课件“比较数的大小〔导入〕〞
师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？〔51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1〕
继续演示课件“比较数的大小〔导入〕〞
师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？〔58大于51，十位上的数一样，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1〕
师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小．〔板书课题：比较数的大小〕我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，假设位数一样，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，假设十位上的数也一样，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，假设个位上的数也一样，说明这两个数同样大．
下面我们再比较几个数：
61○5645○47100○98
师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对．“大口对大数，小尖对小数．〞下面我们就用以前学的这些知识，来学****比较万以内的数，看谁学得快，学得好．
二、学****新课．
1．根据下面各数的位数分类．
出示：1230，965，395，1689，2021，470．
师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？〔四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千〕
下面我们比较一下这些数：
小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小．
2．在位数一样的情况下比较数的大小．
〔1〕比较5640和8790的大小．
师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？〔先比它们的最高位，5个千比8个千小〕
小结：假设两个数的位数同样多，先从最高位比起
练一练：
965○395 395○470
1230○16891689○2021
〔2〕哪辆车载的汽水多？3864○3529
师问：3864和3529都是四位数，最高位也一样，该怎么比？〔再比百位上的数〕
3．小结．
师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，假设位数一样的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，假设最高位上的数一样，就比下一位，一位一位往后比．
三、稳固反响．
1．在下面的○