文档介绍：2013年九年级英语下学期期末文化素质检测试卷分析
深水港乡中学 熊东升
本套试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现2013年九年级英语下学期期末文化素质检测试卷分析
深水港乡中学 熊东升
本套试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力，使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的成败得失进行及时有效的整改，为今后的教学起到良好、正确的指导。下面对本校的这次调研考试作如下分析：
一、试卷特点
1、试卷注重基础，体现活用。
试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。
2、试题从知识立意，逐渐向能力立意转变。
试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。试卷中部分句子是来源于教材，或是与教材中的原句结构相似，但是要拿到全分，确实需要一定的综合能力。
3、突出语篇，在语境中考查日常交际用语和语法。
试卷在问题的设置上更加注重在语篇解析的层面上检测学生的语言运用能力。本套试卷的测试起点是语篇，所有的考察点均放在一个真实的有交际意义的情景中进行，避免了乏味的、机械的、纯语法的测试，真正体现语言的实用性、功能性。
4、书面表达设计合理。
书面表达要求学生用提示要点写一篇寒假计划，并留有让学生充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，作文的要求与现实生活贴近，使试卷更具真实性。当然了，对部分学困生来说，这样的要求，也不容易达到。
二、学生得分情况分析。
九年级学段，随着知识的增加，学生两级分化非常严重，学优生更优，低分人数也增加，从而导致平均分较低。下面附表格，用数字来说明问题。它表明：如果掌握一定的学****方法，端正学****态度，培养学****情感，激发学****兴趣，学优生更优秀，否则成绩就越来越掉队。这要求我们今后必须再深层钻研教学，努力改变这种现状，尽量提高这些学生的成绩，还我校英语水平的本来面貌。
三、失分情况分析
1、听力部分的12、15、17、21、23、24等小题失分同学较多，原因主要是没能有效、有选择的听取关键词，或者是没能整体理解听力材料的内容。对于干扰因素（录音机的质量问题、听力磁带中酷似喧嚣的闹市的噪音等）不能及时调整心理自我暗示，怨多于听，也是失分的原因之一。