文档介绍:
快乐音乐会教学设计
二年级音乐上册第三课《快乐的音乐会》教学设计
第三实验小学 李厚芳
一、教学内容:
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生什么乐器呢?能不能直接跟琴唱?和第一段有什么不一样。”最后一句和结束句不同,一句下行,一句上行。
[设计思路:通过学生试唱,找出和第一二段不一样的地方,对比演唱,提高学生学习的能力。]
师:三段已经学完了,告诉老师现在的心情又如何?(很高兴,很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生完整演唱歌曲。
8、分男女角色接龙唱。
9、表演歌曲 (四)拓展创编
同学们,羊村的村长可忙了,他还邀请了其他的小动物参加音乐会,你看小鸡、小鸭也来了,它们也跟着唱了,嘎嘎嘎嘎叽叽叽呀得了喂。那么,什么乐器为它们伴奏的呢?你看,让我们一起来试试。”
师:大家真是厉害,能演奏这么多的乐器,我们把它们都唱进歌里好吗?师:下面有请全班的小朋友起立,老师来担任你们的伴奏。前两段唱课本上的歌词,后两段唱你喜欢的乐器和小动物。在钢琴的伴奏下演唱全曲。
[设计思路:通过该环节给学生提供展示的平台,培养他们的音乐表现能力,并戴上小动物的头饰,激发其表演兴趣。] (五)教学延伸
1、快乐的音乐会就要结束了,你今天收获了什么?
2、“同学们欢乐的时光总是短暂,下课的时间到了,让我们唱着欢乐的歌走出教室。”(播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教室)。
体现了以下几个教育理念:
1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲,而是通过一些有效教学方法和策略的运用,提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学,使学生获得预期的进步和发展,实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动,我们可以让学生获得认知(主要是歌曲中出现的几种节奏型);情感(愉悦陶冶学生的心灵,体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐);学习能力(观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力)等方面的发展。
3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣,通过图片的设计,教师的歌声、表情、情绪的带动和感染,营造相应的情境氛围,帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
板书设计:
快乐的音乐会
xx xx|xx xx|xx ox| x 0|
嗞
扭扭 嗞
扭 扭扭
得儿 喂
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 (得儿) 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 (得儿) 喂
教学目标 :
1、巩固“_、_、_ ”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。 教学重点:即兴创作与表演。
课型:以创作为主的综合课。
教学准备:头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块,课前游戏。
教学过程:
课前游戏( )
一、组织教学,调适学生心理。
(1分钟)
1、唱《师生问好歌》,上课。
2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。
(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)
二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。
(3分钟)
师:大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议,这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?
(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:歌、舞、小品,并建议做一个游戏。)
排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)
三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。
同学!“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。
(一)第一个节目:舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。
(3分钟)
请同学们自己决定表演什么内容。
(放录音或带学生唱)
表演结束,由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)
第二个节目,小品,老师给大家出一个
题目吧。大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。
2、教师随