文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 学习目标 1. 了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 2. 了解说明的内容, 理清说明的顺序; 学习作者善于联系的思维方法。 3. 揣摩语言,体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 4. 学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神, 激发学生努力学习, 不囿于成说, 敢于创新, 善于创新, 向科学的未知领域进军。《恐龙无处不在》预习案一. 作者链接阿西莫夫(1920 — 1992) 出生在苏联彼得罗维奇小镇, 3 岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说, 18 岁那年,就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》,在 1941 年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”, 1942 年开始创作《基地三部曲》(1966 年获雨果奖), 1972 年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已达 300 部, 是公认的当今美国科幻小说家泰斗。二、信息链接两篇文章有什么异同之处? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net ( 1) 说明顺序: 两篇文章采用的都是逻辑顺序, 重在说明事理, 在短小的篇幅内, 将抽象的科学知识层层剖析, 既严谨又深入浅出地解释清楚。( 2 )说明方法:都采用了多种说明方法。首先,都采用了举例子: 《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”, 说明南极不只有恐龙化石, 还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”,“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的,从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次,都采用了作比较: 《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要得得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。除此以外,还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法。( 3) 说明角度:《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动; 《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。( 4 )说明语言:准确简练,浅显易懂。三、预习自测 1. 朗读课文,圈画文中生字词。遗骸. () 蟾蜍.. () . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 褶. ( )皱劫. ( )难追溯. () 2. 理解课文中的重点词语。劫难: 致密: 追溯: 天衣无缝: 四、整体感知 1. 课文标题是《恐龙无处不在》, 那么它的说明对象是否就是恐龙呢? 2. 这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者是如何得出结论的? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 3. 课文的说明内容涉及哪两个学科?主要运用了什么说明方法? 探究案——语言品析找出文中语言表达平实而又生动的句子,说说它们的作用。 1 、作者在行文中放在括号里的