文档介绍：
二、并联和串联
“串联和并联”教学设计
【教学目标】 1．学问与技能。
（1）会读、会画简洁的电路
（2）能连接简洁的串联电路和并联电路。
（3论证。
1．培育学生在视察物理现象或物理学****过程中发觉问题，有初步提出问题的实力和胆识。
2．学****拟定简洁的科学探讨的安排和试验方案。
3．激励学生从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生相识到分析、论证在科学探究中的重要性。
4．培育合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又敬重别人。
5．培育学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
应
用
1．留给学生肯定的时间进行沟通、探讨、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。
老师：演示一串彩灯和烧水壶等。
1．学生之间沟通，表达自己的观点，不懂的问题协商解决，不同的看法进行辩论。
小结和
思索
1．请学生谈本节课的
收获。
2．思索题
1．学生自己总结。
2．完成思索题。
串联和并联导学案
第五中学备课专用稿（改进版）：9月4日第1周授课时间：月日第周学****目标1、相识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会依据串、并联电路特点，推断电路连接状况；2、会画简洁的串联、并联的电路图；3、学****依据电路图连实物图，和依据实物图画电路图。学****重点相识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；学****难点利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；教具电路板，灯泡，灯座，开关及导线、电池。
学法指导老师演示讲授,学生边学边试验,师生共同分析探讨。一、温故知新：1、电流的方向：把规定为电流的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。2、电路的构成：①能够供应电能的装置叫做，如、。②消耗电能的装置叫做，如、、、等。③输送电能的通道叫做。④限制电路通断的装置叫做，它有、两种状态。3、电路中有持续电流的条件：①电路中有供应电流；②电路是的。4、用表示电路连接状况的图叫做电路图，依据电流的通过状况，可以分为路、路和路。二、自主学****一）、课前预****依据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内沟通，找出最佳解决方案。，在实际生活中，串联的用电器有。，在实际生活中，并联的用有。：（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________（4）电阻___________（5）电动机_________（6）电铃___________（二）、合作试验探究：探究一串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（1）、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作状况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的随意一只灯泡，另一只灯泡能否接着发光？(4)、开关的位置变更了，其限制作用是否变更？__________
（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________师生探讨沟通，归纳总结串联电路的