《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计四-二年级.doc

文档介绍：?绝句?〔两个黄鹂鸣翠柳〕教学设计四-二年级
?绝句?〔两个黄鹂鸣翠柳〕教学设计四nbspnbspnbspnbsp【设计理念】　　打破串讲的传统古诗教学形式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学****的权利，充分调动其学****的积极性。?绝句?〔两个黄鹂鸣翠柳〕教学设计四-二年级
?绝句?〔两个黄鹂鸣翠柳〕教学设计四nbspnbspnbspnbsp【设计理念】　　打破串讲的传统古诗教学形式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学****的权利，充分调动其学****的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中到达自悟自得。　　【设计特色】　　重在学生参与，激发主体情趣。　　【教学流程及设计意图】　　通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学****情趣，帮助学生“走近古诗〞，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，表达了语文教学重在理论运用的教学思想。　　一、第一教时：以兴趣练****法为主学****绝句?　　1．揭题后讨论：你知道“绝句〞的意思吗？〔“绝句〞是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。〕　　nbsp　你知道这首诗的作者吗？〔简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣〞。〕　　2．自由朗读课文，结合插图，初步理解诗句的意思，然后考虑：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的风光？诗人在什么位置看到了这般风光？　　3．练****填空，理解诗句的意思。　　　〔1〕在〔〕内填入描写景物的词语。　　　〔2〕在______上填入表示数量的词语。　　　〔3〕在____上填入表示动作的词语。　　4．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。　　　〔l〕“黄鹤〞“翠村〞“白鹰〞“青天〞这些词语有什么特点？〔名词前面都加了表示颜色的。〕加上这些词有什么作用？联络诗句说说理由