文档介绍：?提醒幸福?教案初中语文教案 -初中语文教案
第一课时 学****目的：1、让学生领悟幸福的“无处不在〞，树立安康乐观上进的人生观。 2、品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 学****重点：语言的积累与运用。 学****难点：领悟幸福?提醒幸福?教案初中语文教案 -初中语文教案
第一课时 学****目的：1、让学生领悟幸福的“无处不在〞，树立安康乐观上进的人生观。 2、品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 学****重点：语言的积累与运用。 学****难点：领悟幸福。 教具：幻灯机 教学过程： 一、导入：提醒：从旁指点，促使注意。生活中我们经常被提醒注意跌倒，提醒注意路滑，提醒受骗受骗……本文作者却独辟蹊径：提醒幸福。幸福真的需要提醒吗？ 〔考虑：“提醒幸福〞中的“提醒〞怎样理解？〕 二、快速阅读课文，并用文中语句或自己的语言答复以下问题： 〔问题都用幻灯片投影〕 1、为什么要提醒幸福？学生考虑、交流、讨论 明确：幸福稍纵即逝，人无法天生掌握幸福的韵律…… 2、幸福是什么？学生讨论 明确：〔1〕幸福是没有痛苦的时刻。〔2〕幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼……女友一个温馨的字条。〔3〕有安康的身体。…… 3、文章提醒我们要怎样享受幸福？学生讨论后明确：珍惜幸福，用心去感应它…… 幸福常常是朦胧的……它多半只是是悄悄地扑面而来。 幸福绝大多数是朴素的。 三、小结：〔略〕 作业：〔1〕完成课后练****第一题 〔2〕课后自己先找出一些语句加以品味。 后记： 第二课时 学****目的： 1、让学生领悟幸福的“无处不在〞，树立安康乐观上进的人生观。 2、品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 学****重点：语言的积累与运用。 学****难点：领悟幸福。 教具：多媒体平台 教学过程： 一、品味语言 1、朗读、感悟优美语句 学生再读课文，找出自己喜欢的段落大声诵读，找出使用比喻、排比的句子并做旁批。明确：句与句之间的排比，例倒数第二段；段与段之间的排比，例倒数第五段至第十段。 2、请理解下面两句比喻句的含义〔多媒体放映〕 A“人们喜欢回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻〞其中的含意应怎样理解？ B“幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜？〞 学生讨论：提示：A人们总喜欢把幸福留给过去，留给记忆，把幸福定义化、标准化，身在福中却不知福，不懂得珍惜已拥有的幸福。B、幸福需要用心去感应，珍惜它时，幸福的感觉会浓浓地包围你，不珍惜它时，幸福那么稍纵即逝。〕教师点拨：领悟文学作品的语言，一要注意品味作品精妙的遣词造句，二要把握修辞手法的运用。这样，可以进步我们学****语言的效果。 3、学生找出自认为精彩的句子并说出其精彩之处。〔提示：可从遣词造句、修辞等方面着手。〕 二、积累扩展 1、学生诵读、竞背倒数第二段，增强语言美的感受。 2、仿写：请根据文意再补充四个句子 幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，， ；父亲一次粗糙的抚摩，女友一个温馨的字条，， 。 3、阅读?寻找幸福?、?幸福是一种机密?两篇文章，并答复以下问题。〔以下用电脑打印后，用油印形式发给学生〕 幸福是一种机密 ——我爱怜地盯着它出神,几乎忘了自己还单独在山中。 世间对于幸福的看法,各有不同,有人锦衣玉食,约醉金迷,过后仍觉无限虚空;有人箪食飘饮,布衣粗茶,以平