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呼风唤雨的世纪【呼风唤雨的世纪反思总结】
《呼风唤雨的世纪》这
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呼风唤雨的世纪【呼风唤雨的世纪反思总结】
《呼风唤雨的世纪》这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，今天，小编为大家带来了呼风唤雨的世纪反思总结，希望大家喜欢!
呼风唤雨的世纪反思总结篇1
人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点;在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
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学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学****才能在已有认知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课前我布置学生搜集、阅读了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学****兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养学生的课前参与能力，体现在生活中学****的大语文观。
呼风唤雨的世纪反思总结篇2
在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解 呼风唤雨 和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。
教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学****文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说 农耕社会 是个怎样的社会，神话中的 千里眼 顺风耳 腾云驾雾 是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。
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建立此基础后，学生应该能明白是谁在 呼风唤雨 ，靠什么 呼风唤雨 ，体会科学