文档介绍：
北师大版二年级下册《认识角》数学教案
北师大版二年级下册《租船》数学教案
北师大版二年级下册《租船》数学教案
一、教学目标：
1、培育学生敏捷运用有余数 ，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学打算：投影仪，学生打算小圆片。
教学过程：
一、问题引入
显示20个苹果画面，引导学生视察、思索：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
二、探究新知
。
（1）先让学生独立思索上述问题。
（2）接着进行全班集体沟通。学生可能有许多解决这一问题的方法，如：
a．通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；
b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，老师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、沟通。
（4）介绍除法竖式的写法。
老师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：20÷5=4
竖式：4
5丿20
20
0
探讨：结合刚才分苹果的状况，在小组内探讨一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，依据学生口答板书：
4……商：“4”表示分4盘。
除数……5丿20……被除数：“20”表示有20个苹果。
“5”表示每盘20……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。
放5个苹果。0……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
说明：“丿”表示横式中的“÷”。
（5）练****第2页“试一试”的四道小题。
学生独立练****完毕，指名学生板书，进行集体订正。
2．体会平均分后有时会出现余数。
（1）课件再次显示20个苹果画面。
（2）组织小组探讨：有20个苹果，假如每盘放6个呢？
请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内探讨怎样列出算式，用竖式怎样表示。
（3）进行全班沟通。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步相识余数。依据学生的回答板书：
20÷6=3（盘）……2（个）
3
6丿20
18
2
答：可以放3盘，还剩2个。
引导学生相识竖式中：“20”表示把20个苹果拿去分，“6”表示每盘放6个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），“18”表示3盘共18个（6×3=18）。“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再接着往下分了，不然每盘就放得不一样多了。
3．体验余数肯定要比除数小。
（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。
（2）学生探讨：调皮的列式对不对，为什么？
指名回答，引导学生相识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
（3）探讨：依据刚才这道****题，你发觉什么？
余数肯定要比除数小。
（4）学生独立完