文档介绍：《小马过河》教学设计
复****导入
1、出示词语：小马、老马、老牛、松鼠、驮、麦子、磨坊
2、生开火车读，师领生慢读，这个故事的名字叫做——小马过河（板书课题）
3、使引导生用以上词语说故事梗概。
精读品悟
揭示妈妈的话
《小马过河》教学设计
复****导入
1、出示词语：小马、老马、老牛、松鼠、驮、麦子、磨坊
2、生开火车读，师领生慢读，这个故事的名字叫做——小马过河（板书课题）
3、使引导生用以上词语说故事梗概。
精读品悟
揭示妈妈的话
1、小马听了妈妈的话才试着过河，妈妈是怎样说的呢？从文中找出来，读一读。
2、“别人”指谁？老牛和松鼠是怎样说的？
（二）理解妈妈的话
为什么光听老牛和松鼠说，还不能了解河水究竟有多深呢？下面我们就一起跟着小马去看个究竟。
听老牛说
1、指名读第3小节，思考：小马在送麦子去磨坊的途中碰到了什么困难？
2、他想到了办法了吗？从哪儿可以看出来？（为难）
3、指导朗读，读出为难的语气。
4、可是妈妈在身边吗？那可怎么办呢？他是怎样请教牛伯伯的？出示：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
5、小马叫老牛——（牛伯伯），这是一匹怎样的小马？
6、师生分别扮演老牛和小马。概括板书：水很——（浅）
7、老牛当然认为能过去，他会担心吗？所以说话时一定显得——（满不在乎）
过渡：正当小马准备蹚过河的时候，谁来了？
听松鼠说
1、生自由读第5小节，想想：松树为什么要突然从树上跳下，拦住小马大叫呢？
2、出示：小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！指导朗读，师范读，生齐读。
3、听了松鼠焦急万分的话，小马是怎样问的？为什么“吃惊”？
4、是啊，小马很惊讶，简直不敢相信自己的耳朵，他吃惊地问：——水很深吗？板书：深？
5、读读松鼠接着又说了什么？从松鼠的话中，我们可以看出水“深”吗？
懂得“光听不想是不行的，还要勇于试一试。”
那么，怎样才能了解河水的深浅呢？
1、要想
出示：妈妈说：“那么，河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
小马低下了头，说：“没…… 没想过。”
小马为什么低下了头？（惭愧）没完成任务，小马惭愧了。他没想过什么？
这样行吗？是啊，光听不想是不行的，小马意识到自己错了，所以不好意思地低下了头，连说话都吞吞吐吐了。 知道生朗读小马的话。
2、要试
妈妈不仅告诉了小马要仔细想别人的话，还