文档介绍：
四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教学设计
四年级上册语文《梅兰芳蓄须》精品教案
《梅兰芳》教学设计
其次课时
教学要求：
1、指导学生理解课文内，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学
，会写本课生字，正确理解本课词语。
、流畅地朗读课文，概括文章大意。
，相识梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时
教学
，相识梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具
。
。
教学设计设计意图
导入
（）分钟一、激发爱好，导入新课。
同学们大家好！今日老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告知老师，你想说什么？
噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都特别喜爱。师：齐读课题。（板书课题）
二、初读全文，读通读顺。
、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认犯难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，肯定要做好批注。
，批注得很具体。同桌之间沟通生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们沟通得很热情，可见你们的自主实力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
，和学生进一步学习。在沟通过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提示该学生留意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。沟通自学字词的状况。
老师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避开读成（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避开读成（pè），留意读精确。
【设计意图:观赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习爱好和求知欲望。】新课教学
（）分钟三、细读课文，理解内容。
：
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”闻名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）
用自己喜爱的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。
。让学生带着以下问题