文档介绍：1 阳光诵读为生命成长奠基[摘要] 开展经典美文诵读研究,旨在引领学生从小与经典同行,与圣贤为友,养成“多读书,读好书,好读书, 会读书”的良好****惯; 全方位修身养性, 为学生的生命成长奠基, 让每一个孩子享有快乐的经典人生。义乌市实验小学通过三年实践研究,提出“兴趣为导,诵读为本,根植课堂,贯穿活动”等实践原则。探索了行之有效的“六读”阳光诵读策略,即“优化环境, 营造氛围温馨读; 建立制度, 分级落实保障读; 创设条件, 推荐读物分层读; 植根课堂****得方法学会读; 贯穿活动, 体验成功促进读; 家校联系, 倡导亲子共阅读。”[ 关键词] 新课程;学校文化;阳光诵读新课程标准倡导古诗词的背诵和积累, 开展扎实有效的经典美文诵读, 必须植根于语文学****与语文学科教学有机结合; 必须以兴趣为先导, 与大队部活动和校本课程综合实践活动紧密结合; 可以借鉴他人经验, 避免走弯路, 但要形成校本特色; 必须营造浓厚的校园文化, 让学生置身于浓浓的诗文芳香中, 耳濡目染, 受到情感熏陶; 必须营造舆论氛围,引导全员参与,打造书香校园,书香家庭,使学生、 2 教师、家长共同成长。概括起来,就是做到: “兴趣为导,诵读为本, 根植课堂, 贯穿活动”。通过实践, 我们提出了六条阳光诵读策略, 从学校、年级、班级、个人以及家庭五个层面拓展诵读空间,整体协作,分块实施,引领孩子“多读书, 读好书,好读书,会读书”,使其“读有所乐,读有所获”,切实提高诵读实效陸。一、美化环境,营造氛围温馨读“腹有诗书气自华”。如何让学生多读书,爱读书呢?不能强硬逼迫, 只能依靠环境的熏陶、榜样的引领, 只有让学生成长在浓郁的诗词文化氛围中, 才能耳濡目染, 亲近经典, 激起诵读兴趣。因此, 我校从“创设书香校园、打造书香家庭”人手,全方位地营造浓厚的阅读氛围,创造“人人是教师,处处皆课堂”的诵读环境,让书香弥漫学生身边的每一寸空间, 使学生浸润在书海之中。(一) 创设书香校园,品味翰墨馨香“书声朗朗, 文墨溢香”的校园文化可以引导学生与书为友, 悟读书之法, 品读书之趣。因此, 学校加大投入, 从优化环境做起,努力建设书香校园。学校根据儿童年龄特点, 优化校园环境文化。在校园走廊、橱窗上粘贴古代名人画像, 3 经典诗文等书法作品, 教室四周悬挂名言警句; 校园主要通道两旁放置精心设计的文化灯箱, 在绿树鲜花的掩映下显示出其独特的魅力。“勿以恶小而为之; 勿以善小而不为”“千里之行,始于足下”“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水”等格言警句时刻进入学生视野, 浸润学生心灵, 从而达到潜移默化、润物无声的效果。在每周二、四诵读时间,根据诵读诗词内容,统一制作的古筝音乐萦绕整个校园, 全体师生在优美的音乐中静静阅读, 与文本对话, 与主人公交流, 心情得以宁静和舒畅。每周三校广播和电视台, 定期设定诵读栏目, 播放古诗词光盘, 或配乐朗诵、配图解读、配文表演, 学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛和美妙。(二) 打造书香家庭。浸润孩子心田学生的课外时间大部分在家庭中度过,家庭氛围对孩子诵读****惯的养成起着重要的作用。我们要求家长做到“建一个家庭书架, 共读经典美文”, 引领构建学****型家庭, 使广大家长成为诵读活动的倡导者、参与者和建设者, 以此作为促进学生诵读深入持久、永不衰竭的动力。二、建立制度,分级落实保障读 4 为了使诵读从一开始就落实到位,学校及时建立并完善了系列制度,保持学生诵读热情的持续高涨。(一) 保证诵读时间学校保证“每天一小课,每周两大课”的时间进行诵读。例如:每周二、四中午的读报课及前 20 分钟统一为全校诵读时间, 每天 10 分钟晨读, 每节课前 3-5 分钟诵读, 走读学生每天回家再诵读 20 分钟,以此达到积少成多效果。(二) 探索导读方法学校倡导老师开发阅读指导课,激发阅读兴趣,提高阅读效率, 促进良好阅读****惯的养成。近几年, 教师们探索研究的课型就有阅读方法指导课, 自主阅读课, 读书汇报课, 好书共享课,你评我点话好书鉴赏课以及阳光诵读等课型, 大大提高了学生的诵读效率及热情。“阳光诵读”建议学生一天一句格言警句,一周一篇经典美文,一月一次读书交流, 一期一次成果展示会,一年一个读书节,倡导“熟读成诵,渐得渐悟”。(三) 建立评价制度“经典诵读之星”每学年评选一次, 人人参与, 不限制名额,只要达到规定要求,均可以成为经典诵读之星。同时, 5 每个寒暑假学校都开展师生阅读活动, 并进行假期阅读之星评比,及时召开读书交流会,营造师生共阅读的气氛。学校还每年评选书香家庭,以此为契机,引导家长建立家庭书架, 制订亲子阅读计划, 落实亲子阅读活动, 达到阅读效果。三、创设条件,推荐读物分层读(一) 构建书库“有书读”并非只求数量不谈