文档介绍：
地球和地球仪第二课时
地球和地球仪教案（其次课时）
课题课型新授第＿二课时备课补充材料教学目标：1、公转的旋转中心、方向本概念。让学生通过实际视察相识、了解地球仪，直观，印象深。经线和纬线组织学生视察地球仪和地图，思索、探讨以下问题，并填写表格:①什么是纬线？纬线是什么形态的？②各纬线长度的改变有什么规律？③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？④经线在形态、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？⑤经度是以哪条经线为起点的？⑥经度的标度范围是多少度？⑦对比纬度的改变规律，说明地球仪上经度的改变规律有什么特点？⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
经线纬线定义
形态
长度
指示方向
特别经纬线
度数的改变规律
半球的划分
小组沟通、探讨，对比分析经线和纬线的特点、分布、改变规律，并填写表格。
①通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的相识。②通过沟通、探讨等方式的学****使学生能表达自己学****的体会、看法和成果，学会与别人沟通、合作。巩固要求学生在地球仪找出赤道、160°E和20°W组成的经线圈，出示《南北半球的划分》和《东西半球的划分》图，使学生知道他们是重要的经纬线。视察地球仪，找出三条经纬线，说出它们的意义。通过对比分析，加深学生对东西半球、南北半球的划分界限的理解和驾驭。，请同学们在图上找出。：地球仪上经纬线、经纬度的作用，就是为了确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征。同学说出自己推断的依据。使学生明确经纬网的作用---定位。巩固与拓展出示右图，要求学生填表并寻求推断的规律。
ABCDE经度
纬度
南北半球
东西半球
学生探讨、探讨，与同学沟通自己的看法，共同找寻简洁、可行的判定方法。①加强学生间的合作学****培育学生的抽象思维实力和分析问题的实力。：一般定向法——面对地图，上北下南，：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以推断出哪是经线、哪是纬线以及经度和纬度。
：：在判定东西半球时，先看经度的度数，假如小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；假如大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。
学生把自己总结的规律和判定方法与老师讲的作比较，找出适合自己的方法。
①通过总结规律的方法达到分解难点，突破重点的目的。②使学生驾驭推断经纬度和半球的方法。巩固指导学生绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如赤道、南北回来线、南北极圈、0度经线、东西半球的分界线等。
绘图
巩固学问引导学生总结本节内容小组合作总结培育学生归纳实力板书设计地球和地球仪（二）一、地球仪──地球的模型二、经线和纬线（列表）东西半球的判定方法三、经纬网——定位教学反思变更地理学****方式是新课程标准提倡的基本要求。这就要求老师在教学中提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，以培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实