文档介绍：
小学一年级语文iuv教学设计
小学语文一年级：《春笋》教学设计1
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
，相识来整体，指导诵读。
(1).配乐齐读。
(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
(3).指导背诵。
，老师范背，学生小声跟背。
。
。
。
四、分析字形，指导写字
1．抽读生字卡片。
2．口头组词、扩词。
3．识记字形，相识新偏旁：冲、破：采纳熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采纳比较的方法识记。
4．按笔顺描红。
5．完成****字册》上的作业。
板书设计：
1．春笋
又再一冲破掀翻冒向节迎着笑长上
小学语文一年级教案——《锄禾》教学设计
，诱发动机。
小挚友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗？（学生答后总结）对啦，我们做饭用的粮食都是农夫辛辛苦苦种出来的。那么，农夫劳动是怎样辛苦呢？下面咱们学****一首古诗——《锄禾》。（板书课题）
，激起情感。
《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象显明生动，感情真挚朴实。通过老师心情饱满的范读，使学生能在学****之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。
，结合课文。
本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较简单驾驭，可指导学生自学，老师重点点拨。留意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。
，理解内容。
《锄禾》是学生入学以来接触到的其次首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要实行逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，留意讲清古代单音节词与现代双音词的关系：
禾——禾苗，日——太阳，当——正值，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盘——盘子，中——里面，
，启发想象。
《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农夫一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：
这位农夫为什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在说什么？农夫从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。
，感受形象。
语言精炼，节奏显明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，可以从中受到感染和陶冶。老师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。
锄禾/日当午，汗滴/禾下土。
谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。
，联系实际。
有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农夫辛苦劳动得来的，随意丢掉，不知疼惜。通过畅谈探讨，引导学生摆出奢侈粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个敬重农夫，珍惜粮食，酷爱劳动的好孩子。
小学语文一年级教案——《雨点》教学设计
教学设想：
《雨点》是国标本苏教版一年级下册中的一首诗歌。全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写