文档介绍：小学一年级数学教案大全
熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
预****要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让学生在观看长方体、正方体的某一个面和，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有很多我们今日熟悉的图形，比方凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说?
(2)在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、四周有这样的图形吗?谁发觉了?请你指一指、说一说。
(3)回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形?
像这样的图形生活中还有许多，小朋友课后可以连续去找一找。
四、操作中体验深化
(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通。
(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。
(3)争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)
五、总结延长：
小朋友，?在这些活动中你有什么收获?
板书设计 熟悉图形(二)
熟悉长方形 正方形 圆
长方形 正方形 圆
小学一年级数学教案大全2
熟悉三角形、平行四边形
预****要求：看教科书第2—3页，做一做练****一第1-3题。
教学目标：
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观熟悉三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，进展对图形的空间想象力量。
3. 在学****活动中积存对数学的兴趣，增加与同学交往、合作的意识。
教学重点：
直观熟悉三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：
一、复****铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁情愿来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示其次个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经熟悉的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗?今日我特意为大家预备了一个折纸的嬉戏，快乐吗?
二、启发思维、引出新知
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?
学生答复：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两局部吗?
学生活动，教师巡察，了解学生折纸的状况。
组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形?
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?
生答：三角形。
师：小朋友们一下就熟悉了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过?想一想?
先在小组里沟通。学生答复。
教师也带来了几个三角形。
师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小朋友多观看，就会有更多的发觉。
(1)这是一张什么外形的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想，然后同桌商议着试折。教师巡察
(3)沟通。你们会像他一样折吗?
(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。