文档介绍：小学一年级语文《秋天》教学设计
【篇一】小学一年级语文《秋天》教学设计
［教学目标］
学问与技能
1、把握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握1种笔画，熟悉3个偏旁。
（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）
（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形常常在短时间内相互变换。
五、学****第三自然段
1、师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再答复。
2、“啊！”这句话表示什么？
3、师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是由于秋天来了。用这两句话总结了全文。
【篇二】小学一年级语文《秋天》教学设计
《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天漂亮的风光和勃勃生气。课文配有一幅生动好玩的插图。依据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进展教学设计。
一、看——了解图意
“看”，就是引导学生观看图画，使学生弄懂图意。可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。再根据由上到下、由远及近的挨次指导学生观看图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。这样教给学生按肯定挨次观看事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。最终问：这幅图画的是什么季节的风光？你从哪些地方看出这是秋天？学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。
二、读——弄懂课文
“读”是理解课文的有效手段。读能帮忙学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学****时间还给学生，让他们自己去感悟领悟课文。本课可采纳多种方法指导朗读。
1、听读。学****课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。
2、自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：
（1）借助拼音，认真读课文，不丢字，不加字。
（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教教师。
（3）读通课文后，标出自然段序号和划诞生字。对于课文中消失的难读的`字和较长的词组，教师要准时提示学生留意。
3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进展字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的颜色，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。这时教师可问：哪些词应当重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对秋