文档介绍：跳舞的小人（科学）活动目标
,
感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受，发展幼儿的语言表达能力
活动准备
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点手指上的原因（a:头重脚轻b:两边重量不一样c:两腿间距离太近），从而调整自己的制作方法。（3）提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观察操作结果。
。你是怎样让小人站在你的手指上的？（1）鼓励幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来。（2）老师在幼儿表述过程中，适时丰富"平衡"一词。。导语：看老师的小人和你们的小人有什么不同（下面又插了根小棍）,请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。（1）鼓励再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。（2）找一找小人不能跳舞的原因：
（3）让小人随音乐跳舞，充分体验成功的快乐。（4）教师小结：今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗？这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干！你们做的小人为什么能站在手指上？（让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。）我们日常生活
中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告诉老师和小朋友。
，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的快乐

操作中的感受，发展幼儿的语言表达能力
活动准备
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥
活动过程
重点:
使幼儿通过实验操作，感知物体的平衡现象

今天，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢？老师不教，需要你们自己动脑筋才能做成
现在请小朋友拿一棵蒜，放在手
指上，你能让蒜站在你的手指上吗？。导语：
我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。
（1）启发幼儿大胆想像，大胆制作
（2）在制作
过程中提醒幼儿：你的小人能站在手指上吗？为什么？使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的原因（a:头重脚轻b:两边重量不一样c:两腿间距离太近），从而调整自己的制作方法。（3）提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观察操作结果。
励幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来
（2）老师
在幼儿表述过程中，适时丰富”平衡”一词。。导
语：看老师的小人和你们的小人有什么不同（下面又插了根小棍），请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。（1）鼓励再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。（2）找一找小人不能跳舞的原因：
（3）让小人随音乐跳舞，充分体验成功的快乐。（4）教师小结：今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗？这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干！你们做的小人为什么能站在手指上？（让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。）我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告诉老师和小朋友。
，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的快乐。，发展幼儿的语言表达能力。活动准备蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。活动过程重点:
使幼儿通过实验操作，感知物体的平衡现象。。
今天，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢？老师不教，需要你们自己动脑筋才能做成。现在请小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上吗？
。
导语:
我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿：你的小人能站在手指上吗？为什么？使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的原因
(a:头重脚轻b:两
(3)
。
你是怎样让小人站在你的手指上的？
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中:适时丰富"平衡"一词。

语：看老师的小人和你们的小人有什么不同
(下面又插了根小
边重量不一样c:两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观察操作结果。
棍)，请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。
鼓励再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因：