文档介绍：苏教版二年级（上）《确定位置》教学设计
教学内容：
教科书56-57页
教学目标：
1．使学生在具体情景中学会用“第几组第几个、第几排第几座、第几层第几号、”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。
2．使学生体欢的小动物在哪？请听好：在第三排第四个，你能找到吗？
找同学说说你喜欢的小动物在哪？你只要说出它在第几排第几个，让其他小朋友猜猜是哪个小动物？
请个别小朋友说一说。
生1：我最喜欢的小动物在第1排第5个（是小兔，因为小兔排在第1排第5个。）
生2：我最喜欢的小动物在第1排第3个（是小狗，因为小狗排在第1排第3个。）
老师指小动物学生说说它在哪？
三、联系生活，灵活运用
开完运动会小动物们都累了，他们回到宿舍发现还有很多小动物他们不认识， 我们一起去拜访它们，帮忙介绍一下让他们成为好朋友，好吗？
①“想想做做”第一题。
（显示动物宿舍图）
（画外音：嗨，大家好！我是小猴，欢迎大家来做客！我住在第2层第3号房间。）师：小猴说住在第几层第几个？
师：同学们，你能根据小猴说的话，知道谁住在第1层第1号房间吗？
生：（相互商量，讨论）
生：住在第1层第1号房间的是小青蛙。因为小猴住在第2层，是从下往上数的；小猴住在第3号房间，是从左往右数房间号的。
（板书：从下往上数第（）层从左往右数第（）号）
师：你想去拜访哪个小动物呢？它住在第几层第几号房间呢？
师：我们确定小动物的房间号，是用怎样的方法？
小结：从下往上数第几层，从左往右数第几号，用“第（）层第（）号”来确定小动物的房间。
你能给其他房间写上门牌号吗？
小动物们互相认识后，他们又觉得在宿舍很无聊，于是他们又来到了图书馆。（显示书架图）
师：你想看哪本书？这本书的位置在哪儿？
生：我想看《**》，它排在第2层第3本。
师：大家说说他是怎样数第几层、第几本的？
生：我知道他是从下往上数第几层的，是从左往右数第几本的。
师：从下往上数第几层的，从左往右数第几本。那么，书架上还有哪本书是你喜欢看的？它在什么位置？
生1：我想看《新华字典》，在第1层第2本。
生2：我想看《成语词典》，在第3层第5本。
生3：我想看《数学家的故事》，在第2层第9本。
师：我想看《格林童话》，可是我一下子数不准它左边有几本，同学们有办法确定这本书的位置吗？
（《格林童话》在第1层最后一本！或者说第1层倒数第1本！）
②“想想做做”第一题。
师：（指着板书）刚才我们从前往后数第（）排从左往右数第（）个；从下往上数第几层，从左往右数第几号，用这样的说法，确定了动物、房间、书的位置。其实，在生活中我们经常要确定位置，请大家想想，在你的生活中，有哪些地方也要确定位置？同桌可以相互说一说。
（前后左右的几个同学互相讨论交流）
我们在教室里找座位，要先确定位置；在宾馆里，你如果订房间，拿到钥匙后，也要先确定房间的位置，才能找得到房间；在学校食堂里，我们就餐时，要先确定位置，不然吃饭会很乱的；坐火车时，也要先确定位置，才能找到自己的座位，火车很长的，不确定位置，可能会误了火车。
师：大家说的都很有道理。到电影院看电影要找座位。下面我们一起到电影院去——
（显示电影院图片）
师：这是两个不同的电影院，看看它们有什么区别？
（一个电影