文档介绍:第一课时 简单的数据分析
学****内容:
教科书第38页例1及相关练****br/>预设目标:
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用,认识统计图的另外一种形式横向统计图;
2、根据统计图回答简单的问用统计表和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果,并能根据统计图表提出问题加以解决。学生已经掌握基本的统计方法,建立了初步的统计观念。本节课就是建立在学生已有的统计图的有关知识上进行教学的,要结合实际情境,使学生理解并进一步体会统计的意义。要体现统计的一个主要功能:通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
例1让学生先根据统计表中的数据完成统计图,再根据统计的结果来决定下一步的进货计划,体现了统计对于决策的作用。在这里,出现了一个横向条形统计图,由于这种条形统计图在统计报表中经常出现,有必要让学生认识。它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的,只是有时为了版面安排的需要,才把横轴和纵轴的位置进行对换,条形的方向也相应发生变化。在这个统计图中,仍然采用学生已经学过的一格表示5个单位的方式,教材上提供了品牌A的条形作为范例,让学生涂出其他品牌的条形。和前几册教材的要求相同,本节课不要求学生完整地制作条形统计图,只要学生能根据统计表中的数据完成统计图就可以了。
基于以上对教材的理解,我拟定了如下的教学目标:
1、 知识技能:认识横向条形统计图,并能根据收集到的数据绘制统计图。
2、 过程方法:培养学生自主探究、合作学****迁移类推的学****方法,进一步提高分析问题,解决问题的能力。
3、 情感态度:使子学生初步经历简单的数学分析过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,了解数学与生活的紧密联系同时适时接受要学会节俭的教育。
教学重点:认识横向条形统计图,能进行简单的数据分析。
教学难点:体会与纵向条形统计图的不同与相同点,正确的做出对数据的分析。
为了达到以上的教学目标,突出重点,突破难点,我对教材进行了适当的处理。
二、说教、学法
在教学时,充分利用学生已有的知识进行教学,确定适当的教学起点,让学生通过自主探索、合作交流的方式学****达到教学目标。充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础,教学时我放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学****方式,更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
三、教学流程
为了能更好地落实教学目标,有效地突破重、难点,我设计了“创设情境,谈话引入、“合作探究 学****新知 ”、 “应用拓展,巩固提升”、“回顾总结”四个教学环节。
1、创设情境,谈话引入
我由学生最感兴趣的课间活动引入,问他们最喜欢什么体育活动,引出课题后,再创设情境出示例题。小学生思维活跃,创设一定的学****情境,能充分调动学生的学****积极性。学生只有对所学的知识产生兴趣,才能爱学。
2、合作探究学****新知
(一)不断打破平衡,在碰撞中感悟
出示纵向条形统计图,先让学生观察,能否完成,遇到什么困难,然后在小组内讨论解决策略后再完成统计图,最后评析这种办法的可行性。从而引出横向条形统计图,让学生明白画出条形统计图,我们就