复旦大学版第三章学前儿童的感觉和知觉.pptx

文档介绍：章学前儿童的感觉和知觉
第一节 感觉和知觉概述
教学目标：
1、掌握感觉、知觉的概念，理解二者的关系。
2、理解感知觉在认识客观世界中的作用。
3、了解感觉、知觉的种类。
视觉大师艾舍尔
本章概要：
我们看到的是真实包括耳石和三个半规管
晕车、晕船
——平衡器官过于敏锐
（二）知觉的种类：
1、按起主导作用的感觉分为：
视知觉
听知觉
嗅知觉
味知觉
触知觉
2、按知觉的对象不同，可以把知觉分为对物体知觉和社会知觉，
物体知觉:空间知觉
时间知觉
运动知觉
社会知觉:对他人的知觉
自我知觉
人际关系的知觉。
感知觉的特性
1、什么是感受性？
2、变化规律
感觉的相互作用：打针咬嘴唇
感觉的适应：拿着手机找手机、明或暗适应
感觉对比：西瓜和橘子先吃哪个好？
感受性的训练：品茶师、品酒师
四、感觉和知觉的特性
（一）感受性及其变化的规律
感受性：感觉的能力。
不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。
同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。
（1）感觉的相互作用。
各种感觉不是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的，不同感觉的相互作用，可以使感受性发生变化。
感觉的相互作用可以发生在同一种感觉之间；也可以发生在多种感觉之间。
2、感受性变化的规律
发生在多种感觉之间
色、香、味 想吃
视 嗅 味 味觉能力提高
联觉
例:红、橙、黄
—温暖感
蓝、青、紫
—寒冷感
视味联觉—红色更甜
无色不甜
“喧嚣的色彩”“甜密的声音”
食物颜色对食欲的影响
2、感受性变化的规律（2）感觉的适应
适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。
适应可以发生在任何一种感觉，视觉、听觉、肤觉、嗅觉等
适应有以下几种情况：
弱刺激 感受性提高
强刺激 感受性降低
持续的刺激 感受性降低
发生在同一种感觉之间，最明显的是对比现象。
同时性对比
相继性对比
2、感受性变化的规律（3）感觉的对比
明暗同时性对比
（4）感受性与训练
人的感受性是可以通过实践活动的训练得到提高的。
“感觉代偿”(盲人，聋哑人)
四、感觉和知觉的特性
（二）知觉的特性
1、选择性
2、整体性
3、理解性
4、恒常性
(三) 错觉
选择性
1、涵义：
四、感觉和知觉的特性
（二）知觉的特性
2、影响因素有：
从客观而言:
（1）对象与背景的差别
（2）对象的活动性 （3）对象的特征
从主观因素来:
需要 兴趣 情绪 知识经验
1、涵义：
知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，人在知觉的过程中并不是把对象感知为个别的孤立部分，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体。
四、感觉和知觉的特性
（二）知觉的整体性
知觉整体性
把部分知觉为整体
（1）整体优先；
（2）部分依赖于整体；
（3）整体大于部分之和。
2、知觉整体性的具体表现
（1） 整体优先
（2）部分依赖于整体
（2） 部分依赖于整体
（3） 整体大于部分之和
（1）接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。
3、整体性的组织原则
（ 2）相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。
（3）连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。
（4）封闭性(closure) :人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。
（5）简单性（simply）：人们倾向于以最简单的图形来知觉事物。
（1）刺激物各部分的关系；
（2）知觉者的知识经验。
4、影响知觉整体性的因素
刺激物各部分的关系是知觉整体性的基础。
个人知识经验对知觉整体性有一定的影响。
在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。
不同的知识背景和理解力影响对同一对象的知觉。
四、感觉和知觉的特性
（二）知觉的理解
知觉的理解性